Διακόσμηση της γονικής γωνίας: νέες φόρμες και προσεγγίσεις. Μεθοδολογικές συστάσεις για τη διακόσμηση μιας γωνιάς για γονείς στην τάξη μας

Ασυλία, ανοσία

Γιατί τα παιδιά αρρωσταίνουν συχνά;Ναι, γιατί έτσι το προόριζε η φύση. Η ανοσία είναι η άμυνά μας ενάντια στις λοιμώξεις. Οι ιοί, τα βακτήρια και τα άλλα παθογόνα τους είναι ήδη εγγενείς παράγοντες στο σώμα. Ονομάζονται αντιγόνα. Μόλις εισέλθουν στο σώμα, το ανοσοποιητικό σύστημα παράγει αντισώματα που καταπολεμούν τα αντιγόνα και τα εξουδετερώνουν. Με καλή ανοσία, το σώμα αμύνεται με επιτυχία και το άτομο είτε δεν αρρωσταίνει καθόλου είτε αντιμετωπίζει γρήγορα την ασθένεια. όταν μειώνεται, η καταπολέμηση της μόλυνσης είναι υποτονική, αναλαμβάνει και το άτομο αρρωσταίνει για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Υπάρχουν κρίσιμες περίοδοι στη ζωή των παιδιών που δεν είναι ακόμη απολύτως σαφείς στους ανοσολόγους, αλλά είναι γνωστές σε όλους τους ιατρούς. Η κυτταρική σύνθεση του αίματος αλλάζει δύο φορές στα παιδιά: την 4-5η ημέρα μετά τη γέννηση και το 4-5ο έτος της ζωής. Κατά τη δεύτερη αλλαγή, υπάρχουν λιγότερα λεμφοκύτταρα στο αίμα και περισσότερα ουδετερόφιλα (κύτταρα που καταπολεμούν γρήγορα τα βακτηριακά παθογόνα). Μόνο μετά από 5 χρόνια ένα παιδί αρχίζει να αντιδρά σε ιούς και βακτήρια με τον ίδιο τρόπο όπως οι ενήλικες.

Γεννιέται το ερώτημα: μήπως θα ήταν καλύτερα να πήγαινε το παιδί στο νηπιαγωγείο όχι στα 3 του, αλλά στα 5 του, όταν το ανοσοποιητικό σύστημα έχει ωριμάσει;

Ισως. Αλλά το να μην πηγαίνεις καθόλου στο νηπιαγωγείο είναι επίσης κακό: τότε το παιδί δεν θα ξεφύγει από την ασθένεια κατά τις δύο πρώτες τάξεις. Αφήστε τον να αρρωστήσει στο νηπιαγωγείο. Και πρέπει να αρρωστήσει για να αναπτύξει προστασία από τα πιο κοινά παθογόνα!

Υπάρχουν κανόνες;Ναι, και για κάθε ηλικία υπάρχουν διαφορετικές.

ΕΑΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΟ 2 ΕΩΣ 6 ΕΤΩΝ ΕΙΝΑΙ ΑΡΡΩΣΤΑ ΜΕ ARVI ΟΧΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΑΠΟ 5-6 ΦΟΡΕΣ ΤΟ ΧΡΟΝΟ - ΑΥΤΟ ΕΙΝΑΙ ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΟ.
ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟ ΚΑΝΟΝΙΚΟ ΕΙΝΑΙ 4 ΦΟΡΕΣ ΤΟ ΧΡΟΝΟ.
ΑΛΛΑ ΑΝ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΣΑΣ δεν ξεκολλάει από το κρυολόγημα, ΚΑΙ ΑΡΡΩΣΘΕΙ 10 ΦΟΡΕΣ ΤΟ ΧΡΟΝΟ - ΠΗΓΑΤΕ ΣΕ ΑΝΟΣΟΛΟΓΟ. ΕΝΑ ΤΕΤΟΙΟ ΠΑΙΔΙ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΝΑ ΕΛΕΓΞΕΙ ΤΗΝ ΑΝΟΣΟΠΟΙΗΤΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ.

Οι παιδικές ασθένειες είναι αναπόφευκτες, δεν υπάρχει διαφυγή από αυτές. Φυσικά, πάντα διαταράσσουν τα σχέδια των γονιών τους: αγόραζαν εισιτήρια θεάτρου εκ των προτέρων - το παιδί αρρώστησε, για μια φορά πήγαν να το επισκεφτούν - το μωρό έπεσε με πυρετό, στη μητέρα προσφέρθηκε μια προσοδοφόρα δουλειά και τα παιδιά της είχαν scrofula αντί για διάρροια...

Τι να κάνω? Αγαπήστε και περιποιηθείτε αυτά τα άτσαλα ιδιότροπα πλάσματα και περιμένετε υπομονετικά. Όταν ξεπερνούν όλα τα προβλήματά τους. Και αυτό σίγουρα θα συμβεί.

Ένα μήνα μετά την ασθένεια, το παιδί πρέπει:

κοιμηθείτε πολύ, κατά προτίμηση κατά τη διάρκεια της ημέρας.

τρώτε τουλάχιστον 4 φορές την ημέρα.

πάρτε συμπληρώματα βιταμινών.

να περπατήσει πολύ?

επικοινωνούν λιγότερο με άλλους ανθρώπους για να μην έρχονται σε επαφή με τα βακτήρια και τους ιούς τους. Μην πηγαίνετε μαζί του σε θέατρα, μουσεία, καλεσμένους, μην τους παραλάβετε στο χώρο σας.

Προεπισκόπηση:

Πολλοί ενήλικες έχουν μάθει από τη δική τους εμπειρία ότι οι καρδιακές παθήσεις επηρεάζουν και άλλα όργανα. Εξάλλου, το καρδιαγγειακό σύστημα είναι ο «ποταμός της ζωής», που παρέχει αίμα, άρα θρεπτικά συστατικά και οξυγόνο, σε ολόκληρο το σώμα. Γι' αυτό η καρδιά πρέπει να προστατεύεται από την παιδική ηλικία. Οι γονείς, γνωρίζοντας τα χαρακτηριστικά της καρδιάς του παιδιού και έχοντας μια καλή ιδέα για το τι είναι καλό για αυτήν και τι είναι επιβλαβές, μπορούν να βοηθήσουν το παιδί τους να διατηρήσει την καρδιά υγιή και να συμβουλευτούν έγκαιρα έναν γιατρό εάν είναι απαραίτητο. Σήμερα θα σας παρουσιάσουμε τις συστάσεις των ειδικών φυσιολόγων V.N. Bezobrazova, S.B. Dogadkina, G.V. Kmit, L.V. Rubleva, A.N. Sharapov.

Συμβουλές για γονείς.

Συμβουλή 1. Μάθετε στο παιδί σας να ακολουθεί μια καθημερινή ρουτίνα. Μια συνηθισμένη ρουτίνα συμβάλλει στη ρυθμική και αρμονική λειτουργία της καρδιάς και ολόκληρου του σώματος. Είναι απαραίτητο να εναλλάσσετε με σύνεση το ψυχικό στρες με τη σωματική άσκηση, που θα αποφύγει την υπερκόπωση και θα διατηρήσει την καρδιά υγιή.

Συμβουλή 2. Βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας κοιμάται καλά. Ο επαρκής ύπνος επιτρέπει στην καρδιά να ξεκουραστεί και να αποκτήσει δύναμη.

Συμβουλή 3. Να θυμάστε ότι το παιδί πρέπει να λαμβάνει αρκετές βιταμίνες και μέταλλα από το φαγητό. Μια θρεπτική, ποικίλη και τακτική διατροφή είναι απαραίτητη για τη σωστή ανάπτυξη και φυσιολογική λειτουργία της καρδιάς. Μην ταΐζετε υπερβολικά το παιδί σας και μην το πιέζετε να φάει. Το υπερβολικό βάρος είναι μια άμεση απειλή για την καρδιά.

Συμβουλή 4. Μάθετε στο παιδί σας να κινείται περισσότερο. Οι πρωινές ασκήσεις, το περπάτημα, τα υπαίθρια παιχνίδια, τα αθλητικά μαθήματα και η εφικτή σωματική δραστηριότητα έχουν ευεργετική επίδραση στη λειτουργία της καρδιάς.

Συμβουλή 5. Προσπαθήστε να δώσετε περισσότερη προσοχή στα προβλήματα του παιδιού σας, που μερικές φορές σας φαίνονται ασήμαντα. Βοηθήστε τον με συμβουλές σε δύσκολες καταστάσεις για αυτόν. Πείτε στο παιδί σας πιο συχνά πόσο πολύ το αγαπάτε και πόσο αγαπητό είναι για εσάς. Η αγάπη σας θα τον κάνει να νιώσει πιο ασφαλής. Τα αρνητικά συναισθήματα είναι επιβλαβή για την καρδιά και τα αιμοφόρα αγγεία.

Συμβουλή 6. Καλλιεργήστε στο παιδί σας μια αρνητική στάση απέναντι στο κάπνισμα, την κατανάλωση αλκοόλ και ναρκωτικών. Αυτές οι ουσίες είναι γνωστό ότι έχουν βλαβερές επιδράσεις στο σώμα. Προσπαθήστε να του εξηγήσετε ότι έχει μόνο μια ζωή και δεν πρέπει να κάνετε ένα πείραμα στον εαυτό σας για να ελέγξετε την επιβλαβή ή αβλαβή τέτοιων ουσιών - απλά δεν υπάρχει τίποτα να συγκριθεί. Οι έξυπνοι άνθρωποι μαθαίνουν από τα λάθη των άλλων!

Συμβουλή 7. Να θυμάστε ότι πολλές μολυσματικές ασθένειες (πονόλαιμος, γρίπη κ.λπ.) μπορούν να προκαλέσουν επιπλοκές στην καρδιά και τα αιμοφόρα αγγεία. Ακολουθήστε τις οδηγίες του γιατρού και βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας ακολουθεί το πρόγραμμα στο σπίτι μέχρι την πλήρη ανάρρωση.

Συμβουλή 8. Είναι πιο εύκολο να προλάβεις μια ασθένεια παρά να τη θεραπεύσεις!

Το παιδί σας πρέπει να υποβάλλεται σε ιατρική εξέταση κάθε χρόνο. Εάν για κάποιο λόγο το παιδί δεν έχει υποβληθεί σε ιατρική εξέταση, φέρτε το στην κλινική για να δείτε μόνοι σας τον παιδίατρο. Η έγκαιρη ανίχνευση ανωμαλιών στην καρδιακή δραστηριότητα θα βοηθήσει στην αποφυγή πιο σοβαρών ασθενειών.

Συμβουλή 9. Μην κάνετε ποτέ αυτοθεραπεία στο παιδί σας. Εάν το παιδί σας έχει υψηλή αρτηριακή πίεση, μην του δίνετε φάρμακα που παίρνει η γιαγιά του, η οποία έχει υπέρταση. Μόνο ένας γιατρός πρέπει να ανακαλύψει την αιτία της υπέρτασης και να θεραπεύσει το παιδί!

Συμβουλή 10. Γνωρίστε το μέτρο σε όλα! Εάν το παιδί σας έχει λειτουργικές ανωμαλίες στη δραστηριότητα της καρδιάς, μην πανικοβληθείτε! Όταν ακολουθείτε όλες τις συστάσεις του γιατρού, μην πείθετε το παιδί σας ότι είναι άρρωστο, μην εστιάζετε υπερβολική προσοχή σε αυτό και μην το προστατεύετε από την εφικτή σωματική δραστηριότητα.

Προεπισκόπηση:

Πώς είναι η στάση του παιδιού σας;

Ο σχηματισμός σωστής στάσης είναι ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα στη φυσική αγωγή των παιδιών. Σήμερα αυτό είναι ένα πρόβλημα σχεδόν σε κάθε οικογένεια.

Μειωμένη σωματική δραστηριότητα, καθιστικός τρόπος ζωής, παιχνίδια στον υπολογιστή, ατελείωτη παρακολούθηση τηλεοπτικών εκπομπών - όλα αυτά οδηγούν σε κακή στάση του σώματος. Και μετά το σχολείο - είναι απίθανο να βοηθήσει στη διόρθωση των υφιστάμενων παραβιάσεων· πιθανότατα, θα τις επιδεινώσει.

Σχεδόν τα πάντα επηρεάζουν τη στάση του παιδιού - η καθημερινή ρουτίνα, το μέγεθος των επίπλων, η στάση των παιδιών κατά τις αγαπημένες τους δραστηριότητες, η διάρκειά τους, η σωστή διατροφή. Από πού να αρχίσω? Ας ξεκινήσουμε με τον καθορισμό της στάσης του σώματος!

Πώς να καθορίσετε τη στάση του παιδιού;

Αυτό μπορεί να γίνει ως εξής: γδύστε το παιδί μέχρι τη μέση, τοποθετήστε το σε μια υπερυψωμένη πλατφόρμα έτσι ώστε οι ωμοπλάτες του να βρίσκονται στο ύψος των ματιών σας. Μιλήστε στο παιδί σας για να εκτονώσετε την ένταση και να δείτε την πραγματική εικόνα. Κοιτάξτε πώς είναι τοποθετημένοι οι ώμοι του παιδιού: σχηματίζουν μια γραμμή ή είναι ο ένας ελαφρώς ψηλότερα από τον άλλο; Στη συνέχεια, δείτε εάν οι ωμοπλάτες και οι ωμοπλάτες είναι συμμετρικές. Εάν υπάρχει παραβίαση, επικοινωνήστε με έναν ειδικό.

Πώς να αποφύγετε την κακή στάση του σώματος;

Έπιπλα: Ο σχεδιασμός του τραπεζιού και της καρέκλας πρέπει να παρέχει στήριξη στον κορμό, τα χέρια και τα πόδια. Συμμετρική θέση της κεφαλής και της ωμικής ζώνης, σύμφωνα με το ύψος. Τα πόδια του παιδιού δεν πρέπει να κρέμονται από την καρέκλα· τα πόδια του πρέπει να είναι στο πάτωμα.
Το μήκος του κρεβατιού πρέπει να είναι 20-25 cm μεγαλύτερο από το ύψος του παιδιού. Το μαξιλάρι δεν πρέπει να είναι πολύ μεγάλο ή ψηλό. Δεν πρέπει να επιτρέπεται στο παιδί να κοιμάται κουλουριασμένο με τα πόδια τραβηγμένα μέχρι το στήθος. Σε αυτή τη θέση, οι ωμοπλάτες μετατοπίζονται και η σπονδυλική στήλη λυγίζει.
Όταν σχεδιάζετε ή κοιτάζετε εικόνες, η στάση πρέπει να είναι άνετη, οι αγκώνες και των δύο χεριών στο τραπέζι, οι ώμοι στο ίδιο επίπεδο, το κεφάλι ελαφρώς γερμένο. Το παιδί πρέπει να κάθεται με το ίδιο φορτίο και στους δύο γλουτούς. Δεν πρέπει να επιτρέπεται στο παιδί να κάθεται σταυροπόδι ή να το πιάνει στα πόδια της καρέκλας.

Αλλά το κύριο πράγμα εξακολουθεί να είναι η σωματική δραστηριότητα - περπατήστε περισσότερο με το παιδί σας, επισκεφθείτε την πισίνα, κάντε σκι, ενισχύστε τους μύες της πλάτης, της κοιλιάς και της ωμικής ζώνης. Μην τον στείλετε στο δωμάτιό του να δει τηλεόραση!

Και τότε όλα θα πάνε καλά για εσάς!

Προεπισκόπηση:

"Σχολείο Pochemuchki"

Οι γονείς των οποίων τα παιδιά πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο έχουν συχνά ερωτήσεις. Ας προσπαθήσουμε να απαντήσουμε στα πιο συνηθισμένα από αυτά.

1. Τι είναι η σκλήρυνση;

Η σκλήρυνση είναι ένα σύνολο μέτρων που στοχεύουν στην ενίσχυση του ανοσοποιητικού συστήματος του οργανισμού. Οι βέλτιστες συνθήκες για το σχηματισμό μιας κατάλληλης προστατευτικής αντίδρασης του σώματος παρέχονται από διαδικασίες αντίθεσης (για παράδειγμα, λούσιμο των ποδιών με ζεστό και κρύο νερό, ντους αντίθεσης)

2. Είναι δυνατόν να χρησιμοποιηθούν διαδικασίες σκλήρυνσης εάν ένα παιδί είναι συχνά άρρωστο;

Όχι μόνο είναι εφικτό, αλλά είναι απαραίτητο! Αλλά οι μέθοδοι και οι τεχνικές σκλήρυνσης πρέπει να είναι ήπιες και να επιλέγονται αυστηρά μεμονωμένα, λαμβάνοντας υπόψη την κατάσταση της υγείας του παιδιού. Κατά την περίοδο της ασθένειας και της ανάρρωσης, δεν συνιστάται η σκλήρυνση.

3. Τι είναι αυτό που διαφέρει τα παιδιά που κάνουν καθιστική ζωή;

Το σώμα των καθιστικών παιδιών είναι το πιο ευάλωτο. Η χαμηλή κινητικότητα είναι ένας παράγοντας κινδύνου για ένα παιδί· συνήθως εξηγείται από την κακή του υγεία, τις κακές κινητικές του δεξιότητες ή το γεγονός ότι το παιδί είναι συνηθισμένο σε έναν καθιστικό τρόπο ζωής. Τέτοια παιδιά είναι πιο πιθανό να κρυώσουν.

4. Είναι απαραίτητη η πρωινή άσκηση στο νηπιαγωγείο;

Ο σκοπός των πρωινών ασκήσεων είναι να ξυπνήσει το σώμα από τον ύπνο. Ωστόσο, στο νηπιαγωγείο είναι σημαντικό όχι τόσο ως μέσο αφύπνισης, αλλά ως μια οργανωμένη επικοινωνία μεταξύ των παιδιών, ως μέσο αύξησης του συναισθηματικού τόνου και ανακούφισης του ψυχικού στρες από τον χωρισμό με τους γονείς.

5. Γιατί χρειάζονται αθλητικές εκδηλώσεις στο νηπιαγωγείο;

Βοηθούν στη βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων, στην ανάπτυξη ενδιαφέροντος και ανάγκης για σωματική άσκηση και στην προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής. Οι διακοπές με τους γονείς έχουν ιδιαίτερη σημασία. Ο ρόλος του προσωπικού παραδείγματος είναι αναμφισβήτητος!

6. Πρέπει ένα παιδί να ασχολείται με τη φυσική αγωγή εάν έχει άλλα ενδιαφέροντα;

Η κίνηση είναι μια βιολογική ανάγκη του σώματος, ειδικά κατά την ανάπτυξη. Επομένως, η παντελής έλλειψη ενδιαφέροντος για τη σωματική άσκηση είναι ένα ανησυχητικό σήμα. Είναι απαραίτητο να επιστρέψετε προσεκτικά και υπομονετικά στο παιδί το φυσικό ενδιαφέρον για την κίνηση. Δηλώσεις όπως «Δεν θέλει να πάει στη φυσική αγωγή, αφήστε τον στην ομάδα», ειδικά με την παρουσία ενός παιδιού, απλά δεν πρέπει να ακούγονται! Δείξτε στο παιδί σας ένα προσωπικό παράδειγμα - ξεκινήστε με ασκήσεις.

Προεπισκόπηση:

Αυτό το ευεργετικό αυτο-μασάζ

Για να σκληρύνετε και να βελτιώσετε την υγεία των παιδιών, να ανακουφίσετε την ένταση των μυών, να αυξήσετε την αντίσταση του σώματος του παιδιού στο κρυολόγημα, να δημιουργήσετε μια αίσθηση χαράς και καλής διάθεσης στα παιδιά σας, προτείνουμε να κάνετε αυτομασάζ με το παιδί σας.

Προσφέρουμε διάφορους τύπους αυτομασάζ βιολογικά ενεργών ζωνών για την πρόληψη του κρυολογήματος χρησιμοποιώντας ποίηση.

"Ελαφρώς"

Μασάζ "Φοίνικες"

Λόγια

Ενέργειες

Εδώ είναι το παιχνίδι μας:

Χτύπησε το ένα χέρι, χτυπήστε το άλλο.

Χειροκροτήματα

Δεξιά, δεξιά παλάμη

Θα χτυπήσουμε λίγο.

Χτυπήματα στο αριστερό χέρι από ώμο σε χέρι.

Και τώρα με την αριστερή παλάμη

Κάνε τα παλαμάκια σου πιο δυνατά!

Επίσης στα δεξιά.

Και μετά, μετά, τότε,

Θα χτυπήσουμε ακόμα και τα μάγουλά σας.

Χτυπήματα στα μάγουλα.

Παλάμες ψηλά - παλαμάκια, παλαμάκια.

Χαστούκι, χαστούκι στα γόνατα.

Παλαμάκια από πάνω.

Στα γόνατα.

Τώρα χτύπα με στους ώμους,

Χτυπήστε τον εαυτό σας στα πλάγια.

Πάνω από τους ώμους

Στα πλάγια.

Μπορείτε να χτυπήσετε παλαμάκια πίσω από την πλάτη σας

Χτυπάμε παλαμάκια μπροστά μας.

Στην πλάτη

Στο στήθος.

Στα δεξιά μπορούμε, στα αριστερά μπορούμε!

Και σταυρωτά - διπλώνουμε τα χέρια μας σταυρωτά.

Χτύπημα με τις παλάμες στο στήθος αριστερά, δεξιά.

Και θα χαϊδέψουμε τον εαυτό μας,

Τόσο όμορφο είναι.

Χαϊδεύοντας τα χέρια, το στήθος, τα πλευρά και τα πόδια.

Μασάζ προσώπου

Λόγια	Ενέργειες
Ο ζεστός αέρας χτυπά τα πρόσωπα, Το δάσος θροΐζει με πυκνά φύλλα.	Περάστε τα δάχτυλά σας από τα φρύδια στο πηγούνι και την πλάτη 4 φορές.
Η βελανιδιά θέλει να μας υποκλιθεί, Ο Κλεν κουνάει καταφατικά το κεφάλι του.	Από το σημείο ανάμεσα στα φρύδια με τον αντίχειρά σας, κάντε μασάζ στο μέτωπο μέχρι τη βάση των μαλλιών και την πλάτη 4 φορές
Και η σγουρή σημύδα Διώχνει όλα τα παιδιά.	Κάντε μασάζ στις κοιλότητες του κροτάφους με τους δείκτες με κυκλικές κινήσεις.
Αντίο πράσινο δάσος, Φεύγουμε για το νηπιαγωγείο.	Χαϊδεύοντας το πρόσωπο

Ένας σοφός δάσκαλος χρησιμοποιεί πάντα κάθε ευκαιρία για να επικοινωνήσει με τους γονείς. Τους ενημερώνει τακτικά για ακόμη και μικρές επιτυχίες του παιδιού, τους ενημερώνει για το περιεχόμενο των μαθημάτων και δίνει συμβουλές και συστάσεις για την εκπαίδευση. Βοηθά τους γονείς να μάθουν να είναι προσεκτικοί στην ανάπτυξη του παιδιού τους, καθιστά δυνατή την κατανόηση της σημασίας της δουλειάς ενός νηπιαγωγείου στην ανατροφή και την εκπαίδευση των παιδιών και αποκαλύπτει την αξία της δικής τους δουλειάς.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com

Προεπισκόπηση:

Συχνά, οι γονείς ενός αυτιστικού παιδιού αντιμετωπίζουν μεγάλες δυσκολίες λόγω της εξαιρετικής επιλεκτικότητάς του στο φαγητό. Συμβαίνει ένα παιδί να αρνείται τα πάντα εκτός από γάλα και μπισκότα. Μερικές φορές ο λόγος έγκειται στην απροθυμία ή τον φόβο να δοκιμάσετε ένα νέο προϊόν ή σε μια δυσάρεστη εντύπωση (γεύση, οσμή, συσκευασία κ.λπ.) που αποδείχθηκε ότι συνδέθηκε με ένα ήδη οικείο φαγητό. Σε αυτές τις περιπτώσεις, μπορεί να είναι δυνατή η αθόρυβη ανάμιξη ενός νέου φαγητού στο αγαπημένο φαγητό του παιδιού και η σταδιακή εισαγωγή του νέου προϊόντος στη διατροφή.

Το κορίτσι L. έπινε μόνο χυμό και νερό από cranberry, αρνούμενη οποιοδήποτε άλλο υγρό. Ωστόσο, κάποια στιγμή οι γονείς παρατήρησαν την επιθυμία του L. να δοκιμάσει το κόκκινο υγρό. Αποδείχθηκε ότι ήταν δυνατό να δοθούν άλλοι τύποι κόκκινου χυμού και έτσι να επεκταθεί ελαφρώς η δίαιτα.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, ένα αυτιστικό παιδί αναγνωρίζει την παρουσία ενός ανεπιθύμητου προϊόντος, ακόμη και σε πολύ συγκαλυμμένη μορφή, και αρνείται να φάει. Όταν η διατροφή ενός παιδιού είναι εξαιρετικά περιορισμένη και μια τέτοια επιλεκτικότητα μπορεί να είναι επιβλαβής για την υγεία του, είναι σημαντικό να αποφασίσετε ποιες τροφές πρέπει πραγματικά να δοκιμάσετε να προσθέσετε στη διατροφή του. Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί δεν τρώει γαλακτοκομικά προϊόντα και φρούτα, αλλά πίνει χυμό φρούτων, τότε πρώτα απ 'όλα, καλό είναι να προσθέσει κάτι γαλακτοκομικό στη διατροφή του και προσωρινά να μην επικεντρωθεί στα υπόλοιπα.
Πρώτον, το παιδί ανταμείβεται με μια αγαπημένη λιχουδιά κάθε φορά που τρώει λίγο νέο φαγητό, ακόμα και απλά γλείφοντας ένα κουτάλι. Ένα κορίτσι που αγαπούσε πραγματικά τα πατατάκια διδάχτηκε να πίνει κεφίρ με τον ακόλουθο τρόπο. Όταν είδε τα πατατάκια, άνοιξε το στόμα της και εκείνη τη στιγμή κατάφεραν να της δώσουν μια κουταλιά κεφίρ και, σχεδόν ταυτόχρονα, ένα κομμάτι πατατάκια.

Αν και κατά τις πρώτες προσπάθειες αρχικά ούρλιαξε και προσπάθησε να φτύσει το κεφίρ, αλλά μετά από μερικές κουταλιές άρχισε να καταπίνει. Σταδιακά κατέστη δυνατή η χορήγηση τσιπς μετά από 2-3 κουταλιές και στη συνέχεια χωρίς αυτά.
Είναι ενδιαφέρον ότι το ίδιο κορίτσι, παρά τις προσφερόμενες μάρκες, αρνήθηκε κατηγορηματικά να φάει τυρί cottage. Η διαμαρτυρία σε αυτή την περίπτωση εκφράστηκε πιο έντονα· στη θέα ενός κουταλιού με τυρί κότατζ, έσφιξε αμέσως τα δόντια της και ακόμη και η στέρηση των υποσχεμένων πατατών δεν επηρέασε την αποφασιστικότητά της. Τις περισσότερες φορές είναι αδύνατο να αναγκάσετε ένα παιδί να φάει σε μια τέτοια κατάσταση. Επομένως, έχοντας διδάξει ένα παιδί, όπως στο παραπάνω παράδειγμα, να τρώει κεφίρ και γιαούρτι, δεν χρειάζεται να επιμείνετε σε ένα επιπλέον γαλακτοκομικό προϊόν.
Το φαγητό που προτιμά το παιδί πρέπει να του δίνεται στο τραπέζι, αναφέροντας ξεκάθαρα τις ώρες του γεύματος, περιορίζοντας τη διαθεσιμότητά του σε άλλες ώρες. Η συνήθεια του δαγκώματος μπορεί να επικρατήσει και να εξελιχθεί σε σοβαρό πρόβλημα αργότερα στη ζωή, όταν πολλά παιδιά γίνονται υπέρβαρα.

Μερικές φορές η επιτυχημένη προσπάθεια ενός παιδιού να δοκιμάσει κάτι νέο μπορεί να προηγείται από επαναλαμβανόμενες συναντήσεις με αυτό το προϊόν σε δραστηριότητες παιχνιδιού. Όταν ένας ενήλικας ζωγραφίζει ή παίζει με ένα παιδί, αρχίζει να φαντασιώνεται «τι θα κερνάμε τη γιαγιά, τι θα αγοράσουμε για τον αδερφό μας, τι μούρα θα καλλιεργήσουμε στον κήπο», προσπαθώντας να το μολύνει με την εμπειρία του. συναισθήματα: "Ω, τι γλυκιά και ζουμερή φράουλα." Έτσι, κάνουμε άλλα τρόφιμα πιο ελκυστικά με φανταστικό τρόπο.

Καθώς το παιδί αναπτύσσεται και αρχίζει να εξερευνά πιο ενεργά τον κόσμο γύρω του, αρχίζει σταδιακά να δοκιμάζει νέες τροφές. Το πρόβλημα της επιλεκτικότητας στα τρόφιμα είναι εξαιρετικά δύσκολο και απαιτεί πολλή υπομονή από τους γονείς, αλλά με την πάροδο του χρόνου η διατροφή του παιδιού μπορεί να επεκταθεί.
Τα παιδιά των οποίων το πρόβλημα της επιλεκτικότητας των τροφίμων δεν είναι τόσο οξύ θα πρέπει να αρχίσουν να διδάσκονται τους τρόπους στο τραπέζι. Για να γίνει αυτό, πρέπει πρώτα να οργανώσετε σωστά το μέρος. Θα πρέπει να επιλεγεί μια καρέκλα που να είναι άνετη σε ύψος. Μόνο ένα πιάτο φαγητό και ένα κουτάλι ή ένα πιρούνι τοποθετούνται μπροστά στο παιδί και αφαιρούνται όλα τα ξένα αντικείμενα, καθώς και τα κοινά πιάτα με φαγητό ελκυστικό για το παιδί. Είναι σημαντικό να διασφαλίσετε τη σωστή θέση του κουταλιού στο χέρι, παρέχοντας στο παιδί την απαραίτητη βοήθεια, κατά προτίμηση από πίσω. Μπορείτε να βάλετε ένα κομμάτι ψωμί στο αριστερό σας χέρι (αν το παιδί είναι δεξιόχειρας), το οποίο είναι καλό για να σας βοηθήσει να βάλετε το φαγητό σε ένα κουτάλι.

Εάν το παιδί σας πηδήξει από το τραπέζι με ένα κομμάτι φαγητό στο χέρι, καθίστε το ήρεμα αλλά σταθερά ή φροντίστε να αφήσει το φαγητό στο τραπέζι πριν φύγει. Μην ξεχνάτε να τον επαινείτε όταν κάθεται σωστά στο τραπέζι, αυτό μπορεί να του κοστίσει πολύ κόπο, που θα πρέπει να ανταμειφθεί.

Το αγόρι Ι., 5 ετών, όταν πήγαινε στο νηπιαγωγείο, δεν έτρωγε εκεί μόνο του. Μετά από περίπου ένα μήνα ή ενάμιση μήνα, πολύ σταδιακά του έμαθαν (τον δάσκαλο και τη νταντά) να τρώει μόνος του: πρώτα τον τάιζαν, μετά του κρατούσαν το χέρι με το χέρι και τον τάιζαν έτσι, μετά τον κράτησαν κάτω από τον αγκώνα, μετά απλώς έβαλαν ένα δάχτυλο κάτω από τον αγκώνα του, μετά στάθηκαν δίπλα του και, τέλος, πλήρη ανεξαρτησία.

Μια τέτοια σταδιακή αποδυνάμωση της βοήθειας απαιτεί πολλή υπομονή από γονείς και δασκάλους. Βρίσκονται αντιμέτωποι με το καθήκον, αφενός, να μην βιαστούν να περιπλέξουν το έργο και, αφετέρου, να μην κολλήσουν σε ένα ήδη κατακτημένο στάδιο.
Συχνά ένα παιδί αντιμετωπίζει δυσκολίες ενώ τρώει λόγω της αυξημένης αηδίας του. Ακόμη και μια σταγόνα σούπας στο μάγουλό σας ή στα ρούχα σας μπορεί να προκαλέσει δυσφορία. Αυτό το πρόβλημα μπορεί να μετριαστεί διδάσκοντας στο παιδί σας πώς να χρησιμοποιεί μια χαρτοπετσέτα.
Η ικανότητα να τρώει προσεκτικά και να κάθεται στο τραπέζι με άλλα άτομα διευκολύνει την περαιτέρω κοινωνικοποίηση ενός αυτιστικού παιδιού και τη συμμετοχή του στη ζωή της οικογένειας και των συνομηλίκων του.

ΑΥΤΙΚΟ ΠΑΙΔΙ - ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ

Δεξιότητες προσωπικής υγιεινής: βούρτσισμα δοντιών.

Συχνά, ένα αυτιστικό παιδί διαμαρτύρεται έντονα για τις προσπάθειες να βουρτσίσει τα δόντια του και αρνείται να βάλει μια οδοντόβουρτσα στο στόμα του λόγω της υπερευαισθησίας του στην αφή, της επιλεκτικότητας των τροφίμων και της απροθυμίας του να σταθεί σε ένα μέρος.

Ως εκ τούτου, οι γονείς των αυτιστικών παιδιών συχνά διστάζουν να αρχίσουν να τα μαθαίνουν να βουρτσίζουν τα δόντια τους, μη θέλοντας να προκαλέσουν πρόσθετη σύγκρουση.
Ταυτόχρονα, τα δόντια πολλών αυτιστικών παιδιών αρχίζουν να φθείρονται γρήγορα και επειδή η επίσκεψη στον οδοντίατρο είναι συχνά ακόμη πιο σοβαρό πρόβλημα, είναι καλύτερο να διδάξετε στο παιδί να βουρτσίζει τα δόντια του όσο το δυνατόν νωρίτερα.
Είναι πολύ σημαντικό να κάνετε αυτή τη διαδικασία όσο το δυνατόν πιο ελκυστική για το παιδί - αγοράστε παιδική οδοντόκρεμα και μια μικρή, άνετη οδοντόβουρτσα, την οποία μπορείτε να του δώσετε να πλύνει και να αγγίξει. Θα ήταν καλό το παιδί σας να σας παρακολουθεί να βουρτσίζετε τα δόντια σας και να το απολαμβάνει.
Σε ορισμένα παιδιά μπορεί να αρέσει αμέσως η οδοντόκρεμα, η οποία θα κάνει το βούρτσισμα των δοντιών τους πιο ελκυστικό, ενώ σε άλλα μπορεί να είναι πιο εύκολο να αρχίσουν να χρησιμοποιούν μια άδεια βούρτσα και να προσθέτουν οδοντόκρεμα σε αυτήν καθώς τη συνηθίζουν.

Είναι καλύτερα το παιδί να κρατάει το πινέλο από την αρχή και το χέρι του ενήλικα να είναι πάνω από το χέρι του. Ωστόσο, μπορεί να υπάρχουν μεμονωμένες λύσεις ανάλογα με το τι είδους βοήθεια ανέχεται πιο εύκολα.
Το άγγιγμα του πινέλου πρέπει να είναι πολύ ελαφρύ στην αρχή. Είναι πολύ σημαντικό να μην κάνετε το παιδί αρνητικό για αυτήν την κατάσταση. Καθώς το συνηθίζετε, μπορείτε να αρχίσετε να αυξάνετε τη διάρκεια της διαδικασίας, να βουρτσίζετε τα δόντια σας πιο προσεκτικά και να αφήνετε το χέρι σας.
Πολλά παιδιά δεν ξέρουν πώς να ξεπλύνουν το στόμα τους και να φτύνουν νερό. Μερικοί άνθρωποι βρίσκουν χρήσιμο εάν ένας ενήλικας, την ίδια στιγμή με το παιδί, παίρνει νερό στο στόμα τους και το φτύνει προκλητικά. Μερικές φορές είναι απαραίτητο να γείρετε το κεφάλι του παιδιού προς τα κάτω και να αγγίξετε το πηγούνι. Συχνά χρειάζεται πολύς χρόνος μέχρι να μάθει να φτύνει νερό και πρέπει να είστε προετοιμασμένοι ότι πριν από αυτό θα καταπιεί πολλή πάστα.

Επομένως, είναι προτιμότερο να πιέσετε λίγη πάστα πάνω στο πινέλο.
Όπως και με τη διδασκαλία άλλων δεξιοτήτων, είναι απαραίτητο να σκεφτείτε μέσα από μια σαφή ακολουθία ενεργειών και να τηρήσετε αυτήν μέχρι το παιδί να μάθει τη δραστηριότητα. Παρακάτω προσφέρουμε μια έκδοση ενός τέτοιου σχήματος.

1. Ανοίξτε το νερό
2. Ανοίξτε τα ζυμαρικά
3. Πάρτε μια οδοντόβουρτσα και βρέξτε την
4. Πιέστε την πάστα και τοποθετήστε το σωληνάριο στην άκρη του νεροχύτη
5. Βουρτσίστε τα δόντια σας στα αριστερά
6. Βουρτσίστε τα δόντια σας στα δεξιά
7. Βουρτσίστε τα δόντια σας από μπροστά
8. Αφήστε κάτω τη βούρτσα
9. Πάρτε ένα ποτήρι νερό και ξεπλύνετε το στόμα σας
10. Βάλτε το ποτήρι στη θέση του
11. Πλύνετε το πινέλο και τοποθετήστε το σε ένα ποτήρι
12. Κλείστε την οδοντόκρεμα και αφήστε την
13. Πλύσιμο
14. Κλείστε τη βρύση
15. Σκουπίστε το πρόσωπο και τα χέρια σας
16. Κρεμάστε την πετσέτα πίσω

Θα ήθελα να σημειώσω ότι είναι απαραίτητο από μικρή ηλικία να μάθουμε ένα αυτιστικό παιδί να φροντίζει την εμφάνισή του, να είναι προσεγμένο και καθαρό. Σε αυτή την περίπτωση, θα είναι πιο εύκολο για αυτόν αργότερα να προσαρμοστεί στην κοινωνία, να βρει μια αποδεκτή κοινωνική θέση για τον εαυτό του, παρά τις εναπομείνασες δυσκολίες συμπεριφοράς».

Προεπισκόπηση:

Μεγάλη» εκπαίδευση τουαλέτας - πώς να λύσετε αυτό το πρόβλημα στον αυτισμό;

Πολλά παιδιά στην προσχολική και την εφηβεία δυσκολεύονται να αφοδεύσουν στην τουαλέτα. Ένα τόσο ευαίσθητο θέμα γίνεται συχνά σοβαρό πρόβλημα για το ίδιο το παιδί και τους γύρω του.
Μερικοί γονείς προσπαθούν να χρησιμοποιήσουν διάφορα μέσα για να λύσουν αυτό το πρόβλημα μόνοι τους και μπορεί να μην απευθυνθούν σε ειδικούς. Το παιδί μπορεί να αναπτύξει φοβίες και φόβους για την τουαλέτα ή να αναπτύξει ιδιαίτερα ανεπιθύμητες συμπεριφορές όπως λερώσεις κοπράνων, παιχνίδι με τα κόπρανα κ.λπ. Οι γύρω του παιδιού - συνομήλικοι, εκπαιδευτικοί και δάσκαλοι - δεν μπορούν να οικοδομήσουν κοινωνικές και ευχάριστες σχέσεις με το παιδί αν φοράει πολύ μεγάλο το παντελόνι του και αυτό το πρόβλημα συχνά γίνεται σοβαρό εμπόδιο στην κοινωνικοποίηση και την ένταξη του παιδιού.

Όπως με κάθε πρόβλημα συμπεριφοράς, αντιμετωπίστε το όχι ως σύμπτωμα αυτισμού ή νοητικής υστέρησης, αλλά ως προβληματική συμπεριφορά. Ως εκ τούτου, τα πρώτα βήματα για την επίλυση αυτού του προβλήματος θα είναι η συλλογή και η ανάλυση δεδομένων.

Αρχικά, τα δεδομένα θα πρέπει να καταγράφονται για τουλάχιστον δύο εβδομάδες σε καθημερινή βάση. Θα πρέπει να γράψετε:
1. Η ημερομηνία και η ακριβής ώρα όλων των κενώσεων (καθώς και η ώρα όλων των γευμάτων).
2. Το μέρος όπου το παιδί αφόδευε
3. Τι φορούσε το παιδί.
4. Συνοχή κοπράνων.

Αφού συλλεχθούν τα δεδομένα, θα πρέπει να πραγματοποιηθεί μια ανάλυση για να προσδιοριστεί γιατί παρουσιάζεται αυτό το πρόβλημα:

1. Ιατρικοί λόγοι
2. Έλλειψη δεξιοτήτων (ή έλλειψη γενίκευσης της ήδη διδασκόμενης δεξιότητας της ούρησης στην τουαλέτα)
3. Μη συνεργασία
4. Η παρουσία τελετουργιών και στερεοτύπων που σχετίζονται με την αφόδευση.

Σε παιδιά που έχουν προβλήματα με τις κενώσεις στην τουαλέτα για ιατρικούς λόγους, συνήθως υπάρχουν άτυπα σημάδια - πολύ συχνά και χαλαρά κόπρανα, ή το αντίστροφο, πολύ σπάνια και σκληρά. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να επικοινωνήσετε με τον παιδίατρό σας, και εάν όντως υπάρχει πρόβλημα, ο παιδίατρος θα σας παραπέμψει στον κατάλληλο ειδικό. Σε αυτήν την περίπτωση, θα πρέπει να ακολουθείτε με συνέπεια τις συστάσεις που παρέχονται από έναν ειδικό σε αυτόν τον τομέα.

Εάν ένα παιδί «περπατάει με το παντελόνι του» επειδή δεν έχει την ικανότητα να αφοδεύει στην τουαλέτα, από την ανάλυση δεδομένων θα γίνει αντιληπτό ότι δεν υπάρχουν συγκεκριμένα χαρακτηριστικά ή στερεότυπα που να σχετίζονται με αυτή τη διαδικασία. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να εφαρμόζεται μια διαδικασία διόρθωσης που βασίζεται σε προληπτικές και αντιδραστικές μεθόδους.

Πρώτα από όλα, θα πρέπει να βεβαιωθείτε ότι το παιδί ξέρει πώς να κάθεται στην τουαλέτα για πολλή ώρα. Εάν το παιδί δεν κάθεται στην τουαλέτα, ή κάθεται πολύ σφιγμένο, για λίγα μόνο δευτερόλεπτα - σε αυτή την περίπτωση δεν υπάρχει περίπτωση να μπορέσει το παιδί να αφοδεύσει στην τουαλέτα. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να οργανώσετε την εκπαίδευση για το κάθισμα στην τουαλέτα ως ξεχωριστή άσκηση. Φυσικά στοιχεία και ανταμοιβές ή μάρκες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για μάθηση.

Εκτός από το να μάθετε να κάθεστε στην τουαλέτα, θα πρέπει να δημιουργήσετε ένα πρόγραμμα για την επίσκεψη στην τουαλέτα. Με βάση τα αρχικά δεδομένα, θα πρέπει να επιλέξετε μια ώρα που είναι πιο κοντά στην ώρα που συνήθως το παιδί αφοδεύει. Θα πρέπει να πάρετε το παιδί στην τουαλέτα αυτή τη στιγμή και να το βοηθήσετε να καθίσει στην τουαλέτα για 5 λεπτά. Εάν δεν συμβεί τίποτα, το παιδί μπορεί να βγει από την τουαλέτα, αλλά μετά από αυτό θα πηγαίνετε το παιδί στην τουαλέτα κάθε 10 λεπτά.

Εάν το παιδί σας καταφέρει να κάνει ένα μεγάλο τσίσα στην τουαλέτα, πρέπει να του δώσετε το πιο επιθυμητό και παρακινητικό έπαθλο.

Εάν το παιδί εξακολουθεί να καταφέρει να λερώσει το παντελόνι του, συνιστάται η χρήση μιας αντιδραστικής διαδικασίας - είτε «Υπερδιόρθωση» (για παράδειγμα, καθάρισμα και πλύσιμο των ρούχων του) είτε «Κόστος αντίδρασης» (στέρηση οποιωνδήποτε προνομίων, για παράδειγμα, απαγόρευση παρακολούθησης κινουμένων σχεδίων τα βράδια).

Μερικές φορές η ενίσχυση των κινήτρων από μόνη της είναι αρκετή, αλλά επειδή οι κενώσεις δεν συμβαίνουν τόσο συχνά όσο η ούρηση, μερικές φορές απαιτούνται πρόσθετες αντιδραστικές διαδικασίες για να προχωρήσει η διαδικασία μάθησης.

Εάν συμβούν περιστατικά επειδή το παιδί αρνείται να συνεργαστεί- αυτό θα γίνει αντιληπτό όταν το παιδί αρχίσει να σφίγγει και να κρατά ενεργά την "καρέκλα" όταν ζητάτε να πάτε στην τουαλέτα. Μια τέτοια συμπεριφορά συνήθως χαρακτηρίζει το παιδί όχι μόνο σε σχέση με την τουαλέτα, αλλά και σε άλλους τομείς καθημερινών απαιτήσεων.
Σε τέτοιες περιπτώσεις, η χρήση φαρμάκων όπως τα υπόθετα γλυκερίνης ή τα κλύσματα είναι συχνά μια αποτελεσματική θεραπεία. Καλό είναι όμως να καταφύγετε σε αυτάως βοηθητικές μέθοδοι, ενώ η διαδικασία διόρθωσης συμπεριφοράς θα είναι η κύρια. Σε αυτή την περίπτωση, η ανταμοιβή για την επιτυχή αφόδευση στην τουαλέτα θα πρέπει να είναι πολύ σημαντική. Μερικές φορές μια τεχνική που μπορεί να χρησιμοποιηθεί είναι να αποτραπεί η πρόσβαση σε όλα τα σημαντικά κίνητρα για δύο εβδομάδες πριν από την εισαγωγή του προγράμματος. Αυτό θα αυξήσει την κινητήρια αξία της ανταμοιβής και θα εξαρτήσει τη λήψη αυτής της ανταμοιβής με την αφόδευση στην τουαλέτα.

Όταν η αποφυγή των κενώσεων στην τουαλέτα συνδέεται με ρουτίνες και στερεότυπα(για παράδειγμα, ένα παιδί αφοδεύει μόνο στο σπίτι, και μόνο με πάνα, και μόνο στέκεται πίσω από τον καναπέ) - αυτή η ρουτίνα είναι πολύ δύσκολο να σταματήσει ή να διακοπεί. Σε αυτή την περίπτωση, μια πιο αποτελεσματική μέθοδος θα ήτανσταδιακή και αργή διαμόρφωση μιας νέας ρουτίνας, που θα είναι κοντά στη συμπεριφορά της αφόδευσης στην τουαλέτα. Κατά τη διαμόρφωση αυτής της ρουτίνας, απαιτείται ενθάρρυνση για κάθε νέα κατά προσέγγιση μορφή αντίδρασης. Είναι σημαντικό να αφιερώσετε χρόνο και να μην κινηθείτε πολύ γρήγορα, διαφορετικά αυτό μπορεί να οδηγήσει σε δυσκοιλιότητα και περαιτέρω δυσκολίες.
Με την προϋπόθεση ότι το παιδί αφοδεύει πάντα στην πάνα, στέκεται πίσω από τον καναπέ, μπορείτε να κανονίσετε τα ακόλουθα στάδια:

1. Βοηθήστε το παιδί να σταθεί μπροστά στον καναπέ και αν καταφέρει να μπει «μεγάλα» στην πάνα, αλλά μπροστά στον καναπέ, λαμβάνει ενθάρρυνση.
2. Βοηθήστε το παιδί να σταθεί στο διάδρομο μπροστά από την τουαλέτα και αν καταφέρει να πάει «μεγάλο» στην πάνα, αλλά στο διάδρομο μπροστά από την τουαλέτα, λαμβάνει ενθάρρυνση.
3. Βοηθήστε το παιδί να σταθεί στην τουαλέτα και αν καταφέρει να μπει «μεγάλα» στην πάνα, αλλά στην τουαλέτα, λαμβάνει ενθάρρυνση.
4. Βοηθήστε το παιδί να πάει «μεγάλο» στην πάνα ενώ κάθεται στην τουαλέτα της τουαλέτας και αν καταφέρει να πάει «μεγάλο» στην πάνα, αλλά κάθεται στην τουαλέτα της τουαλέτας, λαμβάνει ενθάρρυνση.
5. Βοηθήστε το παιδί να πάει «μεγάλο» ενώ κάθεται στην τουαλέτα στην τουαλέτα με την πάνα χαμηλωμένη στα γόνατά του και αν καταφέρει να πάει «μεγάλο» ενώ κάθεται στην τουαλέτα της τουαλέτας, αλλά με την πάνα κατεβασμένη στα γόνατά του. γόνατα, λαμβάνει ενθάρρυνση.
6. Βοηθήστε το παιδί να πάει «μεγάλο» ενώ κάθεται στην τουαλέτα στην τουαλέτα, κρατώντας την πάνα στα χέρια του και αν καταφέρει να πάει «μεγάλο» ενώ κάθεται στην τουαλέτα στην τουαλέτα, αλλά κρατά την πάνα στα χέρια του , λαμβάνει ενθάρρυνση.
7. Βοηθήστε το παιδί να πάει «μεγάλο» ενώ κάθεται στην τουαλέτα στην τουαλέτα, χωρίς πάνα, και αν καταφέρει να πάει «μεγάλο» ενώ κάθεται στην τουαλέτα της τουαλέτας, αλλά χωρίς πάνα, λαμβάνει ενθάρρυνση.

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι τα στάδια και τα βήματα για τη διδασκαλία ενός παιδιού να αφοδεύει στην τουαλέτα πρέπει να είναιμε βάση τις ατομικές του ικανότητες και ανάγκες. Για ορισμένα παιδιά, θα χρειαστεί μια πιο σταδιακή διαδικασία ή ένας διαφορετικός τρόπος για να σταματήσουν να χρησιμοποιούν την πάνα (για παράδειγμα, να μην κατεβάζουν την πάνα, αλλά να αφήνουν την πάνα στο παιδί, αλλά να κόβουν μια τρύπα σε αυτήν εκ των προτέρων και σταδιακά να μεγαλώνουν την τρύπα μέχρι να μην χρειάζεται πλέον η πάνα).

Για να πραγματοποιήσετε με επιτυχία τη διαδικασία εκπαίδευσης της «μεγάλης» τουαλέτας, χρειάζεστε:

1. Ενοποίηση δεξιοτήτων εκπαίδευσης «μικρών» τουαλετών- δηλ. Το παιδί θα πρέπει ήδη να μπορεί να ουρεί στην τουαλέτα.

2. Καταγραφή δεδομένων σε μόνιμη βάση. Μην σταματήσετε να κρατάτε σημειώσεις μέχρι το παιδί να κατακτήσει πλήρως αυτή τη δεξιότητα.

3. Συνεπής εφαρμογή των διαδικασιών εκπαίδευσης- Απαιτούνται τουλάχιστον 3 εβδομάδες συνεπούς χρήσης της διαδικασίας για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητάς της. Τα παιδιά που φορούν τα παντελόνια τους «μεγάλα» για χρόνια δεν μπορούν να απογαλακτιστούν μέσα σε δύο ή τρεις ημέρες.

Κατά συνέπεια, η διαδικασία μάθησης και εμπέδωσης μιας εναλλακτικής δεξιότητας, δηλ. η αφόδευση στην τουαλέτα μπορεί να συμβεί για μεγάλο χρονικό διάστημα. Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό να εφαρμόζεται η διαδικασία με συνέπεια και να τηρούνται αρχεία, ώστε να μπορεί να παρακολουθείται η δυναμική της διαδικασίας.

Προεπισκόπηση:

ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΗ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΙΔΙ

Αυτό το «Υπόμνημα» δεν είναι μόνο ένα είδος μονολόγου ενός παιδιού που υπερασπίζεται τα δικαιώματά του, αλλά και μια ανοιχτή πρόσκληση προς τους ενήλικες για διάλογο και αμοιβαία κατανόηση.

Ας ακούσουμε τις συμβουλές των παιδιών μας!

«Αντί να ακούσω ένα κήρυγμα, καλύτερα να κοιτάξω
Και είναι καλύτερο να με καθοδηγήσεις παρά να μου δείξεις το δρόμο.
Τα μάτια είναι πιο έξυπνα από τα αυτιά - θα καταλάβουν τα πάντα χωρίς δυσκολία.
Οι λέξεις μερικές φορές προκαλούν σύγχυση, αλλά το παράδειγμα δεν είναι ποτέ.
Ο καλύτερος κήρυκας είναι αυτός που έχει ζήσει την πίστη του.
Είναι καλό να το δούμε στη δράση - αυτό είναι το καλύτερο από τα σχολεία.
Και αν μου τα πεις όλα, θα πάρω ένα μάθημα.
Αλλά η κίνηση των χεριών μου είναι πιο ξεκάθαρη από μια ροή γρήγορων λέξεων.
Πρέπει να είναι δυνατό να πιστεύεις έξυπνα λόγια,
Αλλά προτιμώ να δω τι κάνεις μόνος σου.
Κι αν παρεξηγήσω την υπέροχη συμβουλή σου,
Αλλά θα καταλάβω πώς ζεις: αλήθεια ή όχι».

Αιώνια παιδική σοφία

Μη με χαλάς, με χαλάς. Ξέρω πολύ καλά ότι δεν χρειάζεται να μου δώσεις όλα όσα ζητάω. Απλώς σε δοκιμάζω.
Μη φοβάσαι να είσαι σταθερός μαζί μου. Προτιμώ αυτή την προσέγγιση. Αυτό μου επιτρέπει να καθορίσω τη θέση μου.
Μην αφήνετε τις κακές μου συνήθειες να τραβούν υπερβολικά την προσοχή σας πάνω μου. Αυτό θα με εμπνεύσει μόνο να τα συνεχίσω.
Μην με κάνεις να νιώθω νεότερος από ό,τι πραγματικά είμαι. Θα σου το βγάλω με το να γίνω «κλαψουράκι» και «κλαψούρης».
Μην κάνεις για μένα και για μένα ό,τι μπορώ να κάνω για τον εαυτό μου. Μπορώ να συνεχίσω να σε χρησιμοποιώ ως υπηρέτη.
Μη μου ζητήσετε να εξηγήσω αμέσως γιατί έκανα αυτό ή εκείνο. Μερικές φορές εγώ ο ίδιος δεν ξέρω γιατί ενεργώ έτσι και όχι αλλιώς.
Μην δοκιμάζετε πολύ την ακεραιότητά μου. Όταν εκφοβίζομαι, μετατρέπομαι εύκολα σε ψεύτη.
Μην είσαι ασυνεπής. Αυτό με μπερδεύει και με κάνει να προσπαθώ περισσότερο να έχω τον τελευταίο λόγο σε όλες τις περιπτώσεις.
Μη με γκρινιάζεις ούτε με γκρινιάζεις. Αν το κάνεις αυτό, θα αναγκαστώ να υπερασπιστώ τον εαυτό μου παριστάνοντας τον κουφό.
Μην προσπαθείς να μου κάνεις διάλεξη. Θα εκπλαγείτε αν ανακαλύψετε πόσο καλά ξέρω τι είναι καλό και τι είναι κακό.
Μην ξεχνάτε ότι δεν μπορώ να εξελιχθώ με επιτυχία χωρίς κατανόηση και έγκριση, αλλά ο έπαινος, όταν ειλικρινά το αξίζει, μερικές φορές ξεχνιέται. Και φαίνεται σαν να μην είναι ποτέ επίπληξη.
Μην βασίζεσαι στη δύναμη στη σχέση σου μαζί μου. Αυτό θα με διδάξει ότι μόνο η δύναμη πρέπει να λαμβάνεται υπόψη. Θα απαντήσω πιο εύκολα στις πρωτοβουλίες σας.
Να μου συμπεριφέρεσαι όπως φέρεσαι στους φίλους σου. Τότε θα γίνω φίλος σου. Να θυμάστε ότι μαθαίνω μιμούμενοι παραδείγματα παρά με την κριτική.
Είναι σημαντικό για μένα να ξέρω από εσάς τι είναι σωστό και τι λάθος. Αλλά πάνω απ 'όλα, είναι σημαντικό για μένα να δω στις πράξεις σας την επιβεβαίωση του αν εσείς οι ίδιοι καταλαβαίνετε τι είναι σωστό και τι λάθος.

Η επιτυχία της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο νηπιαγωγείο εξαρτάται άμεσα από τον βαθμό συντονισμού μεταξύ δασκάλων και γονέων. Σε αυτό το πλαίσιο, η ανταλλαγή πληροφοριών και εμπειριών, η αναζήτηση ενδιαφέροντων τρόπων οργάνωσης της εργασίας με παιδιά, καθώς και η ευαισθητοποίηση των αποτελεσμάτων των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των παιδιών είναι πολύ σημαντική. Όλες αυτές οι πτυχές της συνεργασίας αντικατοπτρίζονται στη γωνία για τους γονείς. Και το καθήκον του δασκάλου είναι να το επισημοποιήσει μεθοδικά, ικανά και αισθητικά.

Στόχοι δημιουργίας γωνιάς για γονείς

Ένα σταντ ή ένα ράφι, καθώς και ταμπλέτες και χαλάκια, που βρίσκονται στον χώρο υποδοχής και έχουν σκοπό να εξοικειώσουν τους γονείς με τη ζωή της ομάδας όπου μεγαλώνει το παιδί τους, ονομάζονται γωνιά για τους γονείς. Οι σκοποί της δημιουργίας του είναι:

αφύπνιση του ενδιαφέροντος της οικογένειας για τη ζωή της ομάδας και του κήπου (υλικά για προγραμματισμένες εκδρομές, δημιουργικά έργα κ.λπ.)
επίδειξη των αποτελεσμάτων της εργασίας για την εκπαίδευση, την ανάπτυξη και την ανατροφή των παιδιών (φωτογραφίες, κολάζ φωτογραφιών, σχέδια από παιδιά, χειροτεχνίες, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που γίνονται με τους γονείς κ.λπ.)
εξοικείωση με κανονιστικά έγγραφα σχετικά με τη γονεϊκότητα (πληροφορίες σχετικά με τα δικαιώματα του παιδιού, κατάλογος δικαιωμάτων και υποχρεώσεων γονέων, καταστατικό ενός προσχολικού ιδρύματος κ.λπ.).

Η γωνιά για τους γονείς πρέπει να είναι προσεγμένη και ουσιαστική

Έντυπο προμήθειας υλικού

Προκειμένου η γωνία να εκπληρώσει όσο το δυνατόν περισσότερο τον σκοπό της, ο σχεδιασμός της θα πρέπει να είναι ποικίλος, αλλά όχι περιττός. Με βάση τη μεθοδολογική εμπειρία γενεών εκπαιδευτικών, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι για μια όμορφη και ουσιαστική γονική γωνιά αρκεί να επιλέξετε ένα από τα ακόλουθα στοιχεία:

1–2 κερκίδες.
3-4 δισκία (το μέγεθος επιλέγεται ανάλογα με τις διαστάσεις της γωνίας).
1 τραπέζι ή ράφι για την έκθεση παιδικών έργων (είναι βολικά τοποθετημένα στο χαλάκι).
αφίσες ή εικόνες με σιλουέτες παιχνιδιών, χαρακτήρες παραμυθιού.

Παιδικά σχέδια, φωτεινές εικόνες, φωτογραφίες παιδιών κατά τη διάρκεια δραστηριοτήτων και περιπάτου - αυτό είναι μόνο μέρος του σχεδιασμού μιας γωνιάς για γονείς, το περιεχόμενο της οποίας μπορεί να χωριστεί σε δύο ομάδες υλικών: μόνιμο και προσωρινό. Τα πρώτα περιλαμβάνουν:

ετησίως ενημερωμένα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών·
μια λίστα με δεξιότητες και ικανότητες κατάλληλες για την ηλικία (που ξαναγράφεται κάθε χρόνο).
καθημερινή ρουτίνα για το τρέχον ακαδημαϊκό έτος·
μενού;
κανόνες «Κάθε γονέας πρέπει να το γνωρίζει αυτό»·
πληροφορίες σχετικά με το πρόγραμμα στο πλαίσιο του οποίου λειτουργεί το ίδρυμα παιδικής μέριμνας προσχολικής ηλικίας·
τηλέφωνα του δασκάλου, βοηθού καθηγητή, κοινωνική υπηρεσία, ασθενοφόρο, γραμμή βοήθειας·
πληροφορίες από ειδικούς (τα ονόματά τους, ώρες γραφείου, αριθμούς τηλεφώνου).
συμβουλές για εκπαίδευση λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, λογικής, μνήμης, ομιλίας.
σημειώσεις για την πρόληψη ασθενειών (οργανωμένες, για παράδειγμα, σε φάκελο).
πίνακας με δεδομένα για το ζύγισμα και τη μέτρηση του ύψους των μωρών.
επιστολές ευγνωμοσύνης προς τους γονείς (για βοήθεια στην ομάδα, νηπιαγωγείο κ.λπ.).

Είναι βολικό όταν διατίθεται μια θέση στη γωνία του γονέα για μια χαμένη και ευρεία περιοχή για τα χαμένα πράγματα των παιδιών.

Τα προσωρινά υλικά απαιτούν τις ακόλουθες πληροφορίες:

λίστα των ανθρώπων γενεθλίων για τον μήνα.
δελτίο υγείας με πληροφορίες για μια συγκεκριμένη ημέρα.
μια λίστα δραστηριοτήτων για ολόκληρη την εβδομάδα (με θέματα, εργασίες και μια σύντομη περιγραφή του περιεχομένου).
πληροφορίες σχετικά με τα αποτελέσματα της εργασίας των παιδιών (έκθεση έργων, αποτελέσματα ψυχολογικών και παιδαγωγικών τεστ κ.λπ.)
μια λίστα με θέματα που πρέπει να επαναληφθούν με τα παιδιά (για παράδειγμα, μάθετε ένα αίνιγμα, ποίημα, παροιμία).
μια λίστα δραστηριοτήτων για μια περίοδο της ακαδημαϊκής περιόδου (συνήθως ένας μήνας).
Νέα από τη ζωή του νηπιαγωγείου?
πληροφορίες σχετικά με επερχόμενους διαγωνισμούς (για παράδειγμα, «Καλοκαιρινές διακοπές για την οικογένειά μου», «Σαββατοκύριακο με τον μπαμπά» κ.λπ.)

Πού να τοποθετήσετε

Είναι καλύτερο αν η γωνία βρίσκεται κοντά στο παράθυρο. Οποιοσδήποτε καλά φωτισμένος χώρος του δωματίου θα λειτουργήσει επίσης.

Σε πολλά νηπιαγωγεία, πληροφορίες για τους γονείς τοποθετούνται πάνω από τα ντουλάπια.

Απαιτήσεις

Όπως συμβαίνει με όλο το εκπαιδευτικό υλικό, υπάρχουν αρκετές απαιτήσεις για τη γωνιά των γονέων:

τα ονόματα των επικεφαλίδων επισημαίνονται με φωτεινό, για παράδειγμα, κόκκινο.
το κείμενο πρέπει να χωριστεί σε παραγράφους·
διαθεσιμότητα σταθερών και ενημερωμένων πληροφοριών·
Η βασική αρχή της παρουσίασης του υλικού είναι η λαπιδαμική.

Αυτό είναι ενδιαφέρον. Lapidary - εξαιρετικά σύντομο, συμπυκνωμένο.

Όσον αφορά το θέμα του περιεχομένου των πληροφοριών, η συνάφεια των πληροφοριών είναι σημαντική. Και το καθήκον δεν είναι μόνο να ταιριάξουμε το υλικό σε μια δεδομένη στιγμή της ζωής της ομάδας, όπως μια αναφορά για γεγονότα, ένα πρόγραμμα εργασίας για την εβδομάδα ή ένα μενού, αλλά να δημιουργήσουμε μια επιλογή από χρήσιμες συστάσεις για τους γονείς ενός συγκεκριμένη ηλικιακή ομάδα. Έτσι, θα είναι χρήσιμο για τους γονείς των παιδιών της πρώτης ομάδας να διαβάσουν για την καθημερινή ρουτίνα στο νηπιαγωγείο, ώστε τα μέλη της οικογένειας στο σπίτι να μπορούν να χτίσουν έναν παρόμοιο ρυθμό για να διευκολύνουν την προσαρμογή του παιδιού στις νέες συνθήκες διαβίωσης στην ομάδα. Αλλά για τις μητέρες και τους πατέρες των παιδιών προσχολικής ηλικίας στην προπαρασκευαστική ομάδα, για παράδειγμα, είναι πολύ σημαντικό να μάθουν εκ των προτέρων σχετικά με τις δοκιμές για παιδιά της πρώτης τάξης, καθώς και για τις εργασίες που εκτελούνται στο νηπιαγωγείο για την προετοιμασία των παιδιών για τις πρώτες δοκιμές.

Εάν τα φύλλα πληροφοριών δεν προστατεύονται από κάλυμμα πλαισίου, οι πληροφορίες δεν θα παραμείνουν στη βάση για πολύ

Παράδειγμα σχεδίασης

Μπορεί να υπάρχουν πολλές επιλογές για τη δημιουργία μιας γωνίας. Όλα εξαρτώνται από τη δημιουργικότητα του δασκάλου και τις δυνατότητες της υλικοτεχνικής βάσης του νηπιαγωγείου. Με άλλα λόγια, χρησιμοποιώντας τα διαθέσιμα υλικά για την υλοποίηση δημιουργικών ιδεών, μπορείτε να σχεδιάσετε μια γωνιά για γονείς σε ένα μοναδικό στυλ συγγραφέα. Ας εξετάσουμε την πιο προσιτή μορφή από πλευράς υλικών, απλή στην εκτέλεση και εύκολη στη χρήση με τη μορφή βαγονιών.

Υλικά:

πλακάκια οροφής?
στενή πλίνθο για την οροφή.
χαρτόνι (χοντρό)?
έγχρωμο αυτοκόλλητο?
Κόλλα PVA;
ψαλίδι και μαχαίρι χαρτιού?
χρωματιστό χαρτί;
Πλαστικές τσέπες μεγέθους Α4.

Για να δημιουργήσετε μια γωνιά για τους γονείς με τα χέρια σας, θα χρειαστείτε αρκετά οικονομικά υλικά.

Οδηγίες:

Κόβουμε ορθογώνια του απαιτούμενου μεγέθους από τα πλακάκια οροφής (όλα εξαρτώνται από το μέγεθος της γωνίας, καθώς και από τις διαστάσεις του τρένου και τον αριθμό των αυτοκινήτων σε αυτό).
Κολλήστε τα κενά σε χαρτόνι.
Καλύψτε με αυτοκόλλητη ταινία.
Τοποθετούμε την πλίνθο οροφής στις άκρες. Μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για μίμηση πλαισίων για φύλλα πληροφοριών (αντί για πλαστικές τσέπες).
Χρησιμοποιώντας συρραπτικό ή κόλλα, στερεώνουμε πλαστικές τσέπες στα αυτοκίνητα.
Το κόψιμο μιας ατμομηχανής είναι αρκετά ενοχλητικό έργο, επειδή πρέπει να είναι ανάλογο με τα υπόλοιπα αυτοκίνητα
Κόβουμε λουλούδια από χρωματιστό χαρτί, με το οποίο δένουμε τα τρέιλερ μεταξύ τους.
Εκτυπώνουμε τις πληροφορίες σε φύλλα Α4 και τις τοποθετούμε σε τσέπες.
Μπορείτε να διακοσμήσετε τη γωνία με χάρτινα σύννεφα που βρίσκονται πάνω από το τρένο

Σχέδιο ανάλυσης εργασίας και σχεδιασμός γωνιάς για γονείς

Οι δείκτες με τους οποίους αξιολογείται η αποτελεσματικότητα της οπτικής συνεργασίας με τους γονείς καθορίζονται από το μεθοδολογικό συμβούλιο του παιδικού ιδρύματος προσχολικής ηλικίας, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της εκπαιδευτικής κατεύθυνσης του νηπιαγωγείου (για παράδειγμα, η οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας για παιδιά με προβλήματα όρασης). Ο ιστότοπος της Βάσης Δεδομένων Εκπαιδευτικών Πόρων (ERB) παρέχει ένα δείγμα με το οποίο μπορείτε να αξιολογήσετε τη συμμόρφωση του περιεχομένου και της μορφής της οπτικής εργασίας με την οικογένεια με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου (Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο).

Πίνακας: σχέδιο παιδαγωγικής ανάλυσης της γονικής γωνίας

δείκτες

Πόντοι

Κάθε οικογένεια με παιδί χρειάζεται γνώσεις για την ανατροφή των παιδιών. Η βελτίωση της παιδαγωγικής κουλτούρας και η εκπαίδευση των γονέων είναι σημαντικά καθήκοντα του νηπιαγωγείου. Ένα οπτικό μέσο αλληλεπίδρασης μεταξύ εκπαιδευτικών και οικογενειών είναι ο σχεδιασμός της γωνιάς ενός γονέα σε ένα νηπιαγωγείο. Η στάση γονέων στο νηπιαγωγείο είναι απαραίτητη για κάθε ομάδα.

Η γωνιά των γονιών στο νηπιαγωγείο θα πρέπει να περιέχει την καθημερινή ρουτίνα της ομάδας, το πρόγραμμα και τα θέματα των μαθημάτων και το καθημερινό μενού. Σε αυτό, οι δάσκαλοι εισάγουν τους γονείς σε μεθόδους εκπαίδευσης, τους βοηθούν με συμβουλές και διαβουλεύσεις και παρέχουν άλλες σημαντικές πληροφορίες. Οι πληροφορίες στη γωνία των γονέων θα πρέπει να επιλέγονται προσεκτικά και να σχεδιάζονται έτσι ώστε να προσελκύουν την προσοχή και να γίνονται πραγματικά χρήσιμες για τους γονείς των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Τοποθετούμε γωνιά γονέα στο νηπιαγωγείο

Μια γωνιά για γονείς στο νηπιαγωγείο θα πρέπει να βρίσκεται στον χώρο υποδοχής κάθε ομάδας. Αφαιρέστε έναν από τους τοίχους, μια ειδική βάση ή ράφι για αυτό. Προκειμένου ένα τέτοιο περίπτερο πληροφοριών σε ένα νηπιαγωγείο να είναι αξιοσημείωτο και να προσελκύσει την προσοχή των μητέρων και των πατέρων, είναι καλύτερο να το τοποθετήσετε στα αποδυτήρια της ομάδας, για παράδειγμα, πάνω από τα ντουλάπια των παιδιών ή απέναντι από την είσοδο της ομάδας.

Εξετάστε το σχέδιο της γωνίας σύμφωνα με το όνομα της ομάδας και το στυλ σχεδιασμού της.

Τις περισσότερες φορές, οι βάσεις "Do-it-yourself" για τους γονείς στα νηπιαγωγεία είναι κατασκευασμένες από κόντρα πλακέ. Μια πτυσσόμενη έκδοση της βάσης είναι πολύ βολική, η οποία μπορεί να μικρύνει ή να μεγεθύνεται (ανάλογα με την ποσότητα των πληροφοριών που τοποθετούνται σε αυτήν). Φυσικά, εάν είναι δυνατόν, είναι καλύτερο να αγοράσετε μια έτοιμη έκδοση του περιπτέρου ή να παραγγείλετε μια μεμονωμένη, κατάλληλη για το εσωτερικό της ομάδας.

Πώς πρέπει να φαίνονται οι πληροφορίες για τους γονείς στο περίπτερο;

Επιλέξτε υλικά για τη γωνιά των γονέων σύμφωνα με την ηλικιακή ομάδα και την εποχή του χρόνου.
Παρουσιάστε τις πληροφορίες χρωματιστά και αισθητικά, εικονογραφώντας τις με θεματικές εικόνες και φωτογραφίες.
Η γραμματοσειρά του κειμένου πρέπει να είναι τέτοια ώστε οι λέξεις να διαβάζονται από απόσταση ενός μέτρου (τουλάχιστον 14 σημεία, απόσταση 1,5).
Επισημάνετε ενότητες και τίτλους μηνυμάτων με χρώμα που κάνει αντίθεση.
Χωρίστε το κείμενο σε μικρές παραγράφους.
Παρουσιάστε το υλικό του άρθρου συνοπτικά.
Οι πληροφορίες στη γωνία για τους γονείς πρέπει να είναι γραμμένες σε κατανοητή, κατανοητή γλώσσα, επομένως δεν χρειάζεται να χρησιμοποιούνται περίπλοκοι επιστημονικοί όροι.

Οι γωνιές για γονείς στο νηπιαγωγείο θα πρέπει να έχουν συνεχή ενημέρωση και ενημέρωση που ενημερώνεται τακτικά.

Γωνιές γονέων στο νηπιαγωγείο (εικόνες - παραδείγματα σχεδίασης)

Μόνιμα υλικά για τη γονική γωνία

Υλικά που πρέπει να υπάρχουν στη γωνιά των γονέων καθ' όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς:

χαρακτηριστικά των ηλικιακών χαρακτηριστικών των παιδιών που παρακολουθούν την ομάδα·
καθημερινό καθεστώς?
Ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων;
εσωτερικούς κανόνες του νηπιαγωγείου ·
πληροφορίες σχετικά με το πρόγραμμα σύμφωνα με το οποίο διεξάγεται η παιδαγωγική διαδικασία ·
εισαγωγικές πληροφορίες για τους υπαλλήλους: όνομα και πατρώνυμο δασκάλου, βοηθός δασκάλου, προϊστάμενος νηπιαγωγείου, μεθοδολόγος.

Προσωρινά υλικά για το περίπτερο για τους γονείς

Πίνακας ανακοινώσεων

Το διαφημιστικό κείμενο μπορεί να φέρει τις άκρες με πλεξούδα ή λωρίδες χαρτιού, ώστε να προσελκύει την προσοχή με ένα όμορφο σχέδιο. Εάν η διαφήμιση σας προσκαλεί σε διακοπές, τοποθετείται με μια εικόνα, για παράδειγμα, με μια εικόνα μιας ανθοδέσμης μιμόζας στις 8 Μαρτίου.

Γωνιά ειδικών

Θα πρέπει να περιέχει υλικό από ιατρό, εκπαιδευτικό ψυχολόγο και λογοθεραπευτή:

τα ονόματα και τα πατρώνυμα των ειδικών, καθώς και οι ώρες υποδοχής τους·
σημειώσεις για την πρόληψη ασθενειών και την υγεία των παιδιών·
διαγράμματα πρόσφατων μετρήσεων ύψους και βάρους για παιδιά.
ασκήσεις γυμναστικής άρθρωσης.
Συμβουλές για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, προσοχής, μνήμης.

Γνωριμία με τη φύση

Το υλικό πρέπει να ενημερώνεται κάθε μήνα. Η οπτικοποίηση προετοιμάζεται σύμφωνα με την ηλικία των παιδιών. Τέτοιες πληροφορίες στη γονική γωνία στη νεότερη ομάδα θα πρέπει να διαφέρουν σημαντικά από τη μεγαλύτερη ομάδα. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε παιδικές ρίμες και αστεία που αντιστοιχούν στην εποχή του χρόνου.

Ο σχεδιασμός μιας γωνιάς γονέων στη μεσαία ομάδα μπορεί να περιλαμβάνει εκθέσεις παιδικών βιβλίων, ποιήματα Ρώσων ποιητών και εργασίες παρατήρησης της ζωντανής και άψυχης φύσης που τα παιδιά μπορούν να ολοκληρώσουν με τους γονείς τους.

Ανάλογα με την εποχή, δημοσιεύονται υπενθυμίσεις για το πώς να ντύνονται καλύτερα τα κορίτσια και τα αγόρια ανάλογα με τη θερμοκρασία έξω και σε εσωτερικούς χώρους.

Κουτί με ξεχασμένα πράγματα

Είναι σχεδιασμένο σε μορφή παιχνιδιού με καλάθι, κουτί ή τσέπη στο στομάχι. Υπάρχει ένα αβλαβές μήνυμα στο κουτί που σας ενθαρρύνει να αναζητήσετε τα χαμένα σας αντικείμενα εδώ.

Ποιος έχασε μια κάλτσα;

Ποιος δεν πήρε το μαντήλι;

Μην κοιτάς μάταια

Και πάρτο στην τσέπη σου!

Πρόσθετες ενότητες για τη γονική γωνία

Εκτός από τη συνεχή ενημέρωση, η γωνιά των γονέων στο νηπιαγωγείο μπορεί να περιέχει απαραίτητες και ενδιαφέρουσες πληροφορίες που βοηθούν τους παιδαγωγούς να καλύψουν διάφορες πτυχές της ανατροφής των παιδιών και να απαντήσουν σε ερωτήσεις που σχετίζονται με τους γονείς.

Διαβουλεύσεις για γονείς σε φακέλους για κινητά

Για να τραβήξετε την προσοχή των γονέων, τα θέματα θα πρέπει να ενημερώνονται τακτικά. Θα ήταν ωραίο να ήταν πρωτότυπες, δημιουργικά παρουσιασμένες πληροφορίες για τους γονείς.

Για παράδειγμα, στη γωνία του γονέα στην ομάδα ηλικιωμένων, μπορείτε να προσφέρετε τα ακόλουθα θέματα:

"Οικογένεια σε ζωγραφιές ενός παιδιού"?
«Τα σύγχρονα παραμύθια και το παιδί»
«Πειράματα και πειράματα στο μπάνιο».

Εκθέσεις χειροτεχνίας για παιδιά με γονείς

Η καλύτερη επιλογή εδώ είναι να σχεδιάσετε μια γωνιά για τους γονείς με τη μορφή ενός όμορφου ραφιού, κατάλληλου για την τοποθέτηση μεγάλου αριθμού παιδικών χειροτεχνιών.

Για να προσελκύσουν γονείς σε κοινές δημιουργικές δραστηριότητες με τα παιδιά τους, θα πρέπει να ανακοινώνονται τακτικά θεματικοί δημιουργικοί διαγωνισμοί:

"Lesovichok από φυσικό υλικό"?
"Μαγικό κουδούνι για το χριστουγεννιάτικο δέντρο"
"Ο αγαπημένος μου ήρωας παραμυθιού από πλαστελίνη"
εκθέσεις για τις γιορτές - Πρωτοχρονιά, Ημέρα Κοσμοναυτικής, 23 Φεβρουαρίου με ενδιαφέροντα ονόματα.

Θεματικές εκθέσεις φωτογραφίας

Η γωνιά για τους γονείς στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα μπορεί επίσης να διακοσμηθεί με εκθέσεις φωτογραφίας. Για παράδειγμα, μια επιλογή φωτογραφιών από τη ζωή ενός νηπιαγωγείου: από μάθημα, διακοπές, εκδρομή.

Τα παιδιά ενδιαφέρονται πάντα για θεματικές εκθέσεις που συλλέγονται από φωτεινά επεισόδια φίλων που περνούν χρόνο έξω από το νηπιαγωγείο, για παράδειγμα:

"Οι καλοκαιρινές μας διακοπές"
"Χειμερινή διασκέδαση με τον μπαμπά"?
"Σαββατοκύριακο στο δάσος"

Οι φωτογραφίες θα πρέπει να συμπληρώνονται με σύντομες ιστορίες και ενδιαφέρουσες λεζάντες.

Έπαινος από γονείς

Είναι μικρό πράγμα, αλλά είναι ωραίο, όπως μπορεί να πει κανείς για το όμορφα σχεδιασμένο κείμενο με λόγια ευγνωμοσύνης προς τους πατέρες και τις μητέρες που βοήθησαν την ομάδα: πότισαν τον λόφο, έραψαν καπέλα για τον κεραυνό και συμμετείχαν στην προετοιμασία της γιορτής .

Στη τάξη μας

Σε αυτή την ενότητα, οι εκπαιδευτικοί εισάγουν τους γονείς στο περιεχόμενο του προγράμματος των τάξεων και προσφέρουν να ενοποιήσουν το υλικό στο σπίτι: επαναλάβετε ένα αίνιγμα, ποίημα, παροιμία. Λίστες λογοτεχνίας σχετικά με το θέμα του μαθήματος για ανάγνωση σε παιδιά επισυνάπτονται επίσης εδώ.

Χαρούμενα γενέθλια!

Φωτογραφίες από ανθρώπους γενεθλίων, συγχαρητήρια και κάρτες για μαθητές δημοσιεύονται εδώ. Η ενότητα σάς βοηθά να μάθετε έγκαιρα ποιο μωρό πρέπει να συγχαρεί και προσθέτει χαρά στον ήρωα της περίστασης.

Η διακόσμηση μιας γωνιάς γονιών σε ένα νηπιαγωγείο είναι μια πολύπλευρη δραστηριότητα. Το περιεχόμενό του πρέπει να ενημερώνεται και να αλλάζει συνεχώς. Όταν γεμίζετε τη γωνία, θα πρέπει να λάβετε υπόψη το απαράδεκτο της αισθητηριακής υπερφόρτωσης. Διαφορετικά, οι γονείς θα χάσουν γρήγορα το ενδιαφέρον τους για αυτόν.

Διαγωνισμός γωνίας γονέων - βίντεο

Σβετλάνα Παρχομένκο
Γωνιά Γονέων

Διαβούλευση για εκπαιδευτικούς

« Γωνιά γονέων στο νηπιαγωγείο»

Ανώτερος δάσκαλος Parkhomenko S.N.

Γωνιά Γονέωνστο νηπιαγωγείο - αυτός είναι ένας από τους τρόπους επικοινωνίας γονείς. Για κάθε εκπαιδευτικό, επικοινωνήστε με οι γονείς του μωρού είναι πολύ σημαντικό. Και καλά διακοσμημένο γονική γωνίαπαρέχει μια εξαιρετική ευκαιρία για επικοινωνία γονείς. Χρησιμοποιώντας τις πληροφορίες που παρέχονται στο γωνιά των γονιών, οι μαμάδες και οι μπαμπάδες μπορούν να δουν την επιτυχία των παιδιών τους, να μάθουν περισσότερα για τα μαθήματα που γίνονται μαζί τους και άλλες εκδηλώσεις στο νηπιαγωγείο και επίσης να διαβάσουν τις σωστές συμβουλές για το πώς να μεγαλώσουν καλύτερα τα παιδιά. Χάρη σε αυτούς, γονείςΕίναι πιο προσεκτικοί με τα παιδιά τους και παρακολουθούν την πρόοδό τους. Αρχίζουν να αντιμετωπίζουν το έργο των εκπαιδευτικών με ακόμη περισσότερο σεβασμό.

Γωνιά Γονέωνστο νηπιαγωγείο έχει συνηθίσει εδώ και καιρό γονείςήταν πιο βολικό και ενδιαφέρον να εξοικειωθείς με τη ζωή μιας παιδικής ομάδας. Πληροφορίες για γωνιά των γονιώνπρέπει να ρυθμιστεί σωστά. Παρά όλα αυτά γονικόςΤο ενδιαφέρον για αυτό εξαρτάται από το σωστό σχέδιο, τη σωστή τοποθέτηση των πληροφοριών και το στυλ. Η πρακτική δείχνει ότι όλες οι πληροφορίες που γράφονται με μικρά γράμματα παραμένουν πρακτικά απαρατήρητες. Τα άρθρα πρέπει να είναι γραμμένα σε γλώσσα προσβάσιμη γονείς. Αποφύγετε τις παιδαγωγικές φράσεις. Αυτό είναι περισσότερο εκφοβιστικό παρά ελκυστικό. Σε διαφορετική περίπτωση γονείςδεν θα δώσει καμία σημασία και θα αγνοήσει τα παιδικά γωνίες, και μαζί τους η δουλειά σου. Γωνιά Γονέωνστα νηπιαγωγεία τοποθετείται σε τέτοιο επίπεδο που βολεύει τους ενήλικες να διαβάζουν. Όλα τα άρθρα πρέπει να συμπληρώνονται με φωτογραφίες, φωτεινές εικόνες και παιδικές ζωγραφιές.

Απαιτήσεις για το σχεδιασμό του υλικού για γονείς.

Πληροφορίες αναρτήθηκαν στο περίπτερο για γονείς, πρέπει να είναι δυναμική. Το υλικό θα πρέπει να ενημερώνεται τουλάχιστον μία φορά κάθε δύο εβδομάδες.

Γωνιά Γονέωνπρέπει να είναι προσβάσιμο και κατανοητό (ΑΝΑΓΝΩΣΗ)πληροφοριακό, πληροφοριακό (προσαρμοσμένο στην τοποθέτηση πληροφοριών, με νόημα, αισθητικά και χρωματιστά σχεδιασμένο.

Οι πληροφορίες που αναρτώνται στα περίπτερα πρέπει να είναι σχετικές, αξιόπιστες, οι συστάσεις και οι διαβουλεύσεις πρέπει να επιλέγονται λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών.

Η γραμματοσειρά είναι μεγάλη (14-16, καθαρή, το κείμενο δεν είναι ογκώδες.

Κατά την τοποθέτηση οποιουδήποτε έντυπου υλικού στο περίπτερο, απαιτείται σύνδεσμος προς τη δημοσίευση, συμπεριλαμβανομένης της συγγραφής και του έτους δημοσίευσης.

Η βάση πρέπει να είναι πολύχρωμα διακοσμημένη. Κατά τη διακόσμηση του περιπτέρου σας, θα πρέπει να χρησιμοποιείτε όχι μόνο επιγραφές, αλλά και αφίσες και φωτογραφίες. Όταν σχεδιάζετε μια βάση, δεν χρειάζεται υπερβολική χρήση διακοσμητικών στοιχείων, αφελών εικόνων από κούκλες και παιχνίδια που φωλιάζουν.

Η αναλογία κειμένου και εικονογραφήσεων σε συρόμενους φακέλους πρέπει να είναι περίπου 2 :6 (2 μέρη κειμένου και 6 μέρη εικονογραφήσεις, πρέπει πρώτα από όλα να τραβήξουν την προσοχή γονείς, μετά μεταφέρετε τις απαραίτητες πληροφορίες. Είναι καλό αν αυτές είναι φωτογραφίες παιδιών αυτής της ομάδας.

Ασαφές φωτοτυπίες δεν είναι αποδεκτές.

Οι σύγχρονες οπτικές μορφές είναι ευπρόσδεκτες πληροφορίες:

Θεματικές οθόνες και φάκελοι - μετακινούμενοι (εκτός από παιδαγωγικά θέματα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τέτοια επικεφαλίδες: “Μια μέρα άδεια με το παιδί στο σπίτι”, "Οι παραδόσεις μας" (σε ομάδα και οικογένεια)και ούτω καθεξής.

Πληροφοριακά φύλλα

Φυλλάδια

Περιοδικό και εφημερίδα για γονείς

Γραμματοκιβώτιο

Χρήση ηχογραφήσεων

Εκθέσεις

Απαιτήσεις περιεχομένου γωνία:

Επαγγελματική κάρτα της ομάδας.

Τρόπος, στόχοι προγράμματος ανατροφής και εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας (προγραμματισμένα αποτελέσματα απόκτησης του προγράμματος, προγραμματισμός οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (πλέγμα τάξεων, πληροφορίες για το περιεχόμενο της θεματικής εβδομάδας (όνομα της εβδομάδας, στόχος, περιεχόμενο εργασίας).

Πληροφορίες σχετικά με τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών της ομάδας (μπορείτε να υποδείξετε τι πρέπει να μπορούν να κάνουν τα παιδιά μέχρι τα μέσα του έτους, μέχρι το τέλος του έτους κ.λπ. ανθρωπομετρικά δεδομένα).

«Η ζωή μας μέρα με τη μέρα». Η ενότητα παρουσιάζει υλικό για την προηγούμενη ημέρα με τη μορφή σχεδίων, χειροτεχνιών, θεμάτων και στόχων μαθήματος. Το υλικό ενημερώνεται συνεχώς. Εξοπλισμένος χώρος διοργάνωσης έκθεσης παιδικών έργων.

Πίνακας ανακοινώσεων. Σε αυτό τοποθετείται μόνο το επίσημο πληροφορίες: πότε θα γίνει συνεδρίαση και απόφαση συνάντηση γονέων, προσκλήσεις για διακοπές, συμμετοχή σε αγώνες κ.λπ.

Μενού (Χωρίς συντομογραφίες, που υποδεικνύουν την απόδοση του προϊόντος, με καθαρό χειρόγραφο) .

Σελίδες ειδικών που εργάζονται ομάδα: θέμα της περιόδου, πληροφοριακό και συμβουλευτικό υλικό σε προσιτή μορφή και πολύχρωμα σχεδιασμένα, διαβουλεύσεις για γονείς κ.λπ. ρε.:

Υποχρεωτικό περιεχόμενο σε γωνιά των γονιών: πληροφορίες για την ασφάλεια της ζωής, τους κανόνες κυκλοφορίας, τον υγιεινό τρόπο ζωής, διαβουλεύσεις για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των μαθητών κ.λπ. - σωματική. χέρια

"Ψυχαγωγία, δραστηριότητες αναψυχής": φωτορεπορτάζ από διάφορες εκδηλώσεις, προτάσεις προετοιμασίας για τις γιορτές (εκμάθηση ποίησης, μουσικό ρεπερτόριο, προετοιμασία κοστουμιών) - μουσική. χέρια

Διαβουλεύσεις για γονείς, οθόνες - κίνηση ανάλογα με το θέμα.

συστάσεις γονείςγια εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε οικογένεια: περιγραφή σε προσβάσιμη μορφή γονείςγια τα είδη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην οικογένεια στο πλαίσιο της θεματικής εβδομάδας (ενημέρωση πληροφοριών εβδομαδιαία) .

Συμμετοχή γονείς στη ζωή του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, "πανόραμα καλών πράξεων"

Οι δάσκαλοι καθορίζουν την υπόλοιπη ύλη ανεξάρτητα και σύμφωνα με μακροπρόθεσμο σχεδιασμό.

Επιτοίχια θεματική ενημέρωση για την παιδαγωγική εκπαίδευση (δείγματα θεμάτων)

Σύντομη γωνιά πληροφοριών

Για διάβασμα στο σπίτι

Μουσικό και ποιητικό γωνία

Ιατρικός γωνία«Περί υγείας»

διαφημίσεις

"Ευχαριστώ"

«Είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας ενημερώσουμε...»

Νέα από τα μαθήματα

Παιδική γωνιά δημιουργικότητας

WINDOW – πολύ σύντομα νέα

Γωνία φωτογραφίας διάθεσης

Λειτουργία, πρόγραμμα μαθημάτων Λειτουργία ηλικιακής ομάδας. Είναι σταθερό, αλλά κατά τη διάρκεια του έτους έχει προγραμματιστεί μία από τις δραστηριότητες, για παράδειγμα, μια βόλτα, εάν είναι στόχος, τότε σε ποια ημερομηνία προγραμματίζεται, προκαταρκτική εργασία, μια εργασία για γονείς. Μετά τη βόλτα - είναι δυνατές οι εντυπώσεις των παιδιών, ένα μοντάζ φωτογραφιών, μια «αναφορά από τη βόλτα», ζωγραφιές και σχόλια των παιδιών σε αυτά κ.λπ.

Εκθεση: «Κάντε το με τα παιδιά σας…»

Γωνία φωτογραφίας«Δουλεύουν με τα παιδιά σου»

Γωνία ξεχασμένων πραγμάτων

"Συγχαρητήρια"και τα λοιπά.

«Η ζωή μας μέρα με τη μέρα». Η ενότητα παρουσιάζει υλικό για την προηγούμενη μέρα με τη μορφή ζωγραφιών, χειροτεχνίας, το κείμενο ενός τραγουδιού που μάθαμε κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος ή μιας βόλτας, το όνομα ενός μουσικού κομματιού που ακούστηκε, ένα βιβλίο που διαβάστηκε στα παιδιά κ.λπ. Το υλικό είναι ενημερώνεται συνεχώς. Μπορεί να έχει αυτά προσφυγές: «Μαμά, μάθε μαζί μου κορακίστικα: "Η Σάσα περπάτησε στον αυτοκινητόδρομο και ρούφηξε ένα στεγνωτήριο" «Μπαμπά, πες μου μια ευχή αίνιγμα: «Δεν γαβγίζει, δεν δαγκώνει και δεν σε αφήνει να μπεις στο σπίτι;» και τα λοιπά.

«Δικαιώματα του παιδιού». Ενότητα για γονείς, το οποίο περιέχει ποικίλες πληροφορίες για την τήρηση των δικαιωμάτων των παιδιών σε προσχολικά ιδρύματα και οικογένειες, διευθύνσεις και τηλέφωνα οργανισμών στην πόλη σας όπου μπορείτε να απευθυνθείτε για βοήθεια, και επίσημα έγγραφα.

Μακροπρόθεσμος ρόλος ένα παιχνίδι: όταν ξεκίνησε, ρόλοι, ιδιότητες, ανάθεση χειροτεχνίας. Για παράδειγμα, παίζουμε νοσοκομείο - χρειαζόμαστε ρόμπες, επιδέσμους, επιδέσμους γάζας. play store - χαρακτηριστικά για το κατάστημα. Εάν η πλοκή είναι παραμυθένια, η εργασία αλλάζει ανάλογα με την πλοκή του παιχνιδιού, δεδομένης συστάσεις: τι να διαβάσετε στα παιδιά, ποιες ιδιότητες χρειάζονται για το παιχνίδι.

Οπότε δεν μιλάς ούτε ρωτάς απλά γονείςσυμπληρώστε το απόθεμα παιχνιδιού σας και δείξτε πού και πώς θα χρησιμοποιηθεί από τα παιδιά.

Συμβουλές για το σχεδιασμό θεματικών πληροφοριών

Συμβουλές για ένα από τα θέματα για την ανατροφή των παιδιών βρίσκονται στο πιο ορατό μέρος. Το θέμα πρέπει να προσελκύει την προσοχή γονείςόχι μόνο για τη συνάφειά του, αλλά και για την πρωτοτυπία της παρουσίασής του.

Αντί για τις συνήθεις επικεφαλίδες όπως π.χ "Συμβουλή γονείς» , καλύτερα γράψε «Τα μυστικά της ανατροφής ενός ευγενικού παιδιού»ή «Τι πρέπει να κάνω αν το παιδί μου είναι πεισματάρικο;», «Πώς να απαλλάξετε ένα παιδί από τους φόβους;». Ο τίτλος βρίσκεται σε ένα από τα θέματα της πλοκής και τονίζεται με χρώμα, αυξημένα μεγέθη γραμμάτων από αλουμινόχαρτο, πλεξούδα, άχυρο, κέντημα κ.λπ. Για παράδειγμα, εάν η αίθουσα υποδοχής είναι διακοσμημένη σε μορφή δάσους, τότε το θέμα είναι στον ήλιο ή στα σύννεφα. Οι κανόνες και οι συμβουλές δεν συγκεντρώνονται σε ένα μέρος, αλλά είναι διάσπαρτα παντού τείχος: δίνεται μία συμβουλή-πρόταση στους χαρακτήρες, γραμμένη σε αντικείμενα της προγραμματισμένης πλοκής. Έτσι, οι κύκνοχηνες έχουν φτερά στο ράμφος τους και άκρες στα φτερά. Των ζώων: ένας λαγός, ένας σκίουρος, μια αρκούδα κρατούν τους αγαπημένους τους στα πόδια τους καλούδια: καρότα, ξηροί καρποί, ένα βαρέλι μέλι, με τσέπες με μύτες πάνω τους.

Δεν πρέπει να υπάρχουν περισσότερα από πέντε συμβούλια. Όλοι οι κανόνες και οι συστάσεις εκτυπώνονται σε ανοιχτόχρωμο φόντο και χρησιμοποιούνται διάφορα περιγράμματα.

Η καινοτομία και τα ασυνήθιστα υλικά παίζουν σημαντικό ρόλο στη σχεδίαση των πληροφοριών τοίχου.

Οι πληροφορίες τοίχου ενημερώνονται μηνιαία.

Θεματικές πληροφορίες επιφάνειας εργασίας

Πληροφορίες για θέματα παιδαγωγικής, ψυχολογίας, ιατρικής βρίσκονται στο τραπέζι. Καλό είναι να το καλύψετε με μια όμορφη χαρτοπετσέτα και να τοποθετήσετε λουλούδια. Υπάρχουν 1-2 καρέκλες στο τραπέζι, δίπλα του υπάρχει γάντζος για τσάντες. Όλα αυτά στοχεύουν στη δημιουργία μιας ευνοϊκής ατμόσφαιρας απαραίτητης για τη δημιουργία θετικών συναισθημάτων και την αντίληψη πληροφοριών που θα πρέπει να κεντρίσουν το ενδιαφέρον. γονείς.

Οι πληροφορίες για την επιφάνεια εργασίας μπορούν να παρουσιαστούν χρησιμοποιώντας μαλακά, ελαφριά παιχνίδια φτιαγμένα μαζί με παιδιά από διάφορα υλικά. Το θέμα, τονισμένο σε χρώμα και μέγεθος, βρίσκεται στα αντικείμενα της κύριας πλοκής και στις διακοσμήσεις χαρακτήρων. Η παροχή συμβουλών, όχι περισσότερες από τρεις, παίζεται από τους χαρακτήρες.

Σύντομη γωνιά πληροφοριών

Αυτή η ενότητα εισάγει γονείςμε μικρά ρητά μεγάλων ανθρώπων, φωτεινές στίχες ποίησης, εύστοχες λαϊκές παροιμίες και ρητά για θέματα παιδείας. Αυτό γωνίατοποθετούνται στους τοίχους των διαδρόμων, στα αποδυτήρια ή στους τοίχους των περασμάτων.

Παραδείγματα δηλώσεων: M. Yu. Lermontov «Πιστέψτε με, η ευτυχία είναι μόνο εκεί,

Εκεί που μας αγαπούν, που μας πιστεύουν».

Παροιμία: «Διδάξτε μια γυναίκα χωρίς παιδιά και παιδιά χωρίς ανθρώπους»

K. Ushinsky «Ποτέ μην υπόσχεσαι σε ένα παιδί αυτό που δεν μπορείς να κρατήσεις και μην το εξαπατήσεις ποτέ».

J. J. Rousseau «Ξέρεις ποιος είναι ο πιο σίγουρος τρόπος για να κάνεις το παιδί σου δυστυχισμένο είναι να του μάθεις να μην αρνείται τίποτα;»

Γωνίαγια το διάβασμα στο σπίτι Υλικά για αυτό γωνίαΚαλό είναι να το τοποθετήσετε χαμηλά στον τοίχο πάνω από το τραπέζι, ώστε ο σχεδιασμός του να γίνει συνέχεια της πλοκής της επιτραπέζιας προπαγάνδας.

Γωνίαποίηση και μουσική Ποιήματα και τραγούδια που μαθαίνουν τα παιδιά κατά τη διάρκεια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στη μουσική, την ανάπτυξη του λόγου και στον ελεύθερο χρόνο τους, καθώς και ποιήματα που βοηθούν στη διόρθωση της συμπεριφοράς των ενηλίκων, παρουσιάζονται πολύχρωμα σε μικρά άλμπουμ για εξοικείωση μαζί τους γονείς, ειδικά εκείνων των οποίων τα παιδιά δυσκολεύονται να θυμηθούν. Μερικές φορές μπορείτε να το δώσετε στο σπίτι σας "πονηριά"καθήκοντα για όλους γονείς, τέτοιος Πως: «Σχεδιάστε εικόνες για τους στίχους του τραγουδιού, γραμμές του ποιήματος». Συνιστάται να γράφετε αυτές τις εργασίες για κάθε οικογένεια.

1. Καθημερινή ρουτίνα, πλέγμα GCD, συμπεριλαμβανομένης της ομαδικής εργασίας, θέματος και περιεχομένου προγράμματος του GCD, μενού - απαιτούνται. Μπορούν να τοποθετηθούν σε βάση ή χωριστά σε ταμπλέτες.

2. Φάκελος «Κανονιστικά και νομικά έγγραφα προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων»: αντίγραφα άδειας και Καταστατικού του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, αποσπάσματα αποφάσεων συναντήσεις γονέων.

3. Φάκελος «Ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών»: χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των παιδιών μιας δεδομένης ηλικίας, μαθησιακοί στόχοι σε μια συγκεκριμένη ηλικιακή ομάδα. Τι πρέπει να γνωρίζουν τα παιδιά μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς. Τοποθετούνται απαιτήσεις σωματικής, ψυχικής, ηθικής, εργασιακής, αισθητικής κ.λπ.

4. Φάκελος «Για την ανατροφή των παιδιών»: συγκεκριμένες, κατάλληλες για την ηλικία συστάσεις για παιδιά γονείςσχετικά με όλες τις πτυχές της ανατροφής και της ανάπτυξης των παιδιών, ειδικά όσον αφορά τα καθήκοντα της χρονιάς· διαγνωστικά αποτελέσματα.

5. Φάκελος «Ειδικές Διαβουλεύσεις» (φυσικός εκπαιδευτής, ψυχολόγος, λογοθεραπευτής, μουσικός διευθυντής)

Περιλαμβάνεται όλο το υλικό για γονείςπρέπει να αντιστοιχεί σε αυτό που έχει προγραμματιστεί στο ημερολόγιο της ενότητας "Δουλεύω με γονείς» .

Πρέπει να σκεφτείτε προσεκτικά το θέμα του άρθρου. Θα πρέπει να περιέχουν κάποιο υλικό. Και στο επόμενο δελτίο τύπου γωνιά των γονιώνσυνέχισε το θέμα που ξεκίνησε. Αυτό συχνά παρουσιάζει ενδιαφέρον γονείς. Αρχίζουν να παρακολουθούν τι συμβαίνει και περιμένουν νέους αριθμούς.

Πολύ δημοφιλές και διαβασμένο επικεφαλίδες:

"Η ζωή της ομάδας μας";

"Τα παιδιά μας";

«Τι κάνουν τα παιδιά»;

Υπάρχουν επίσης "Φάκελος κινητού", στο οποίο μπορείτε να βρείτε όσο το δυνατόν περισσότερες ενδιαφέρουσες πληροφορίες για το νηπιαγωγείο.

Ενημερωτική γονική γωνίαστο νηπιαγωγείο αυτό το θέμα είναι ενδιαφέρον και δημιουργικό. Ντεκόρ γωνία, ο σχεδιασμός του, καταλαμβάνουν σημαντική θέση στην αποκάλυψη αυτών που βρίσκονται μπροστά γονείς