Если ребенок не интересуется игрушками. Ребенок не играет в игрушки Малыш не играет с игрушками

Наткнулась на очень полезную и актуальную для современных родителей статью. Прочитайте, и наведите ревизию на детских полках и в своей голове.

КАКИЕ ИГРУШКИ НЕ РАЗВИВАЮТ ФАНТАЗИЮ ДЕТЕЙ.

Современные интерактивные игрушки блокируют креативное мышление детей, поэтому их должно быть не много, предпочтение надо отдавать традиционным куклам и солдатикам, которые позволяют в каждом конкретном возрасте развивать у ребенка фантазию и способность что-то сделать самостоятельно.

Интерактивные игрушки блокируют креатив

«Ситуация на рынке современных игрушек довольно сложная: с одной стороны, их огромное количество, а с другой стороны, выбрать хорошую игрушку очень непросто», - считает заведующая лабораторией психологии детей дошкольного возраста института Российской академии образования, профессор Елена Смирнова.

«Хорошей я называю ту игрушку, с которой удобно играть, которая развивает у ребенка игровую деятельность. Как известно, игра - это самый важный и полезный вид деятельности для ребенка», - отметила она.

Чтобы играть с игрушкой, она не должна быть наделена собственной активностью.
Она не должна кричать, петь, махать руками, сосать и издавать какие-то собственные звуки. А современная игрушечная промышленность идет как раз в направлении технологизации. Эти игрушки бессмысленны для игры. Они сводят игру к примитивному нажимаю кнопок, к восприятию активности самой игрушки.

Такого же мнения ведущий эксперт Московского городского центра психолого-педагогической экспертизы игрушек при МГППУ (Московском городском психолого-педагогическом университете), лауреат премии Грант Москвы, педагог - психолог высшей категории Елена Абдулаева.

«Родители часто ценят яркость, броскость игрушки, а потом очень разочарованы, когда она валяется, и ребенок выпрашивает новую. Все дело в скуке. Засилье интерактивных игрушек, которое сейчас есть, крайне неполезная вещь», - добавила она.

Говорящие интерактивные игрушки, во-первых, заменяют ребенку воображение, в то время как он может сам наделить куклу или зверя определенным тоном, интонацией, словами. Во-вторых, они вытесняют и подменяют настоящее общение.

Кроме того, сейчас появилось огромное количество «страшных игрушек», которые никак не ассоциируются у ребенка ни с образом человека, ни с образом обычного животного.

«Постоянное искажение образа человека - это современная тенденция культуры не только в игрушках, но и в фильмах и даже в учебниках. Сейчас стало модно снимать фильмы о привидениях, вурдалаках, инопланетянах, вампирах», - сказала педагог.

«Кроме того, сейчас продаются игрушечное сердце, печень, много конструкторов, где нужно собрать человека из его внутренних органов. Для маленьких детей расчленение человеческого тела - это не предмет игры. И когда ребенок собирает, а потом разбирает человека - это ведет к разрушению его представлений о целостности самого человека, как будто его органы живут самостоятельной жизнью», - добавила профессор.

Место для фантазии

Полезные игрушки - это традиционные игрушки, в которые дети играли испокон века. Обычные куклы, мягкие игрушки, детские столовые приборы, солдатики, машинки. Потому что игра - это создание воображаемого пространства, мира и игрушка не должна ребенку в этом препятствовать.

Дети плохо играют в готовых домиках, поскольку это пространство неизменно и не предполагает подстраивания под нынешние нужды ребенка, оно быстро теряет новизну и ценность.
Ребенку нужны специальные предметы для конструирования «своего» пространства. Это могут быть ширмы, доски, подушки, покрывала.

В Англии, например, есть специальные магазины, где продаются «бросовые» материалы как предметы творческой игры и конструирования.

Если хотим, чтобы у ребенка развивалось воображение, у него должно быть мало игрушек, но для многих вариаций игры.

Дети, которые живут среди избытка однообразных игрушек, страдают от этого. Они все время неудовлетворенные, хотя у них, казалось бы, все желаемое есть. От того, что ребенок не может формировать творческий потенциал, умственные и волевые способности в свободной игре, он все время вял и недоволен.

Сейчас игрушка перестала быть элементом игры, а стала свидетельством достоинства и элементом его имущества.
Игрушки сейчас покупают не для того, чтобы играть, а для того, чтобы похвастаться. Детство охвачено этой рыночной стихией, у ребенка все больше и больше игрушек, в которые он не играет, которые просто лежат в его комнате как его имущество.

Елена Смирнова считает, что сейчас родители откупаются количеством игрушек из-за недостаточного внимания. «По нашим подсчетам у ребенка в среднем в комнате более 200 игрушек. Реально использует он в игре порядка 5-6% от того добра, что у него есть», - пояснила она.

Если у ребенка есть любимые игрушки, то их ему достаточно.

Помощь взрослых не заканчивается предоставлением правильных игрушек. Важно дать игрушке жизнь, то есть ввести ее в игру, тогда ребенок с удовольствием подхватит это. Когда у ребенка получается что-то сделать самому, у него появляется блеск и радость в глазах.

– ситуация достаточно редкая и необычная, поэтому вызывает волнение и справедливые вопросы со стороны родителей. Такой ситуации бывает несколько разумных объяснений. Начнем с того, что ребенку игрушки могут попросту надоесть. Обилие машинок или кукол в данной ситуации не приносит желаемого эффекта, так как это однотипные игрушки. Малышу может надоесть катать машинку или укладывать спать куклу. В этом случае внешний вид куклы или машинки может привлечь ребенка на очень короткий период времени. Дальше он будет играть с ними по тому же принципу и быстро потеряет интерес к новой игрушке.

Взрослым в этом случае не стоит упрекать ребенка в неблагодарности, так как они сами страдают такой болезнью, хотя сами в этом и не признаются. Вспомните, как часто женщина меняет свои наряды? Фраза типа «Мне эта вещь до смерти надоела» из уст женщины воспринимается вполне нормально, так за что же ругать в таком случае ребенка? Лучше присмотритесь, как ребенок играет своими игрушками. Может сложиться такая ситуация, что малыш из-за своей неразвитой фантазии и малого жизненного опыта просто не умеет играть.

Не будем рассматривать случаи, когда у ребенка есть физические или психологические проблемы, которые мешают ему полноценно использовать окружающие его предметы (в данном случае игрушки). Это совершенно другая и особая тема разговора. Нормальный малыш иногда просто не знает, как играть с игрушками. Вот здесь очень важна помощь взрослого.

Путей решения проблемы может быть несколько.

Первое: предложите ребенку проиграть сценку из любимой сказки или мультика. Желательно, чтобы для инсценировки у вас были такие же игрушки, как и герои. Если ребенок хорошо знает эпизод, то он будет с удовольствием помогать вам. Для разнообразия можно будет предложить ему придумать свою сказку на основе этого эпизода. Этим вы не только займете ребенка, но и разовьете его фантазию вместе с навыками речи.

Второе направление: компоновка разных по направлению игр в одно целое. Примером может служить надоевшая машинка и ведро для песочницы. Сами по себе игрушки уже не интересны, а попробуйте предложить малышу построить песочный город для машины. Он с удивлением на вас посмотрит и спросит как это делать. Показывая и рассказывая все, вы гарантированно вернете интерес ребенка к игрушкам и займете малыша на достаточно продолжительное время.

Третий вариант: ролевые игры. Предложите своему чаду поиграть в магазин, школу, врача и т.д. Здесь вам понадобятся те же игрушки, которыми ребенок играется каждый день. За счет новой идеи он забудет о том, что эти игрушки ему не интересны. Помните, что в ролевые игры необходимо играть вдвоем или втроем. Наличие взрослого обязательно, так как он предлагает и объясняет правила поведения того или иного участника.

Дополнительным преимуществом ролевых игр является то, что ребенок на примере игры изучает правила поведения в той или иной жизненной ситуации. В определенных играх дети учатся основам ведения домашнего хозяйства, помощи родителям и т.д. К тому же у ребенка появляется чувство, что он необходим в семье, его помощь важна и полезна для окружающих. Видя результаты своего маленького труда, ребенок и дальше будет помогать родителям, уже не воспринимая свою помощь как игру, а относясь к ней со всей серьезностью и гордостью.

Помните, что в дошкольном возрасте ребенок не играет в игрушки, он в большинстве случаев старается подражать взрослым. Это хорошо просматривается, когда дети увлеченно играют в больницу, в пожарника и т.д. Очень популярны среди мальчиков имитации настоящего строительного инструмента, которые продаются целыми наборами. Ребенок старается своими руками что-то создать, работает так, как работает его папа или дедушка. Кроме приобретения зачаточных знаний об инструментах, такие игры отлично развивают наблюдательность детей - для того, чтобы что-то повторить, это необходимо сначала разглядеть и запомнить.

Следующим положительным моментом в этих играх является необходимость работать (или играть) с небольшими предметами. Этот факт дает развитие мелкой моторики пальцев рук. Добавьте сюда усидчивость и внимательность и получите просто идеальный набор положительного влияния на ребенка.

Четвертый вариант развить интерес к игрушкам подойдет детям с 4-6 лет. Именно в этот период можно предложить ребенку самому сделать игрушку. Если быть точным, то творчество будет совместным, однако малышу необходимо дать понять, что главным будет он, а родители будут просто помогать ему. За одно вы сможете оценить широту фантазии вашего любимого чада. Для начала постарайтесь сделать что-нибудь попроще. Материал изготовления существенного значения не имеет, лишь бы он не был травмоопасным для ребенка. Девочкам можно предложить сделать настоящий новый наряд для старой куклы, мальчиков больше должно заинтересовать что-нибудь техническое.

У нас есть один знакомый мальчик, который сделал в 5 лет «ежика». История занимательная и поучительная. Папа делал в коридоре ремонт, а малыш все время крутился рядом. Папа с самого детства не запрещал ему пользоваться маленьким настоящим молотком и шуруповертом (поставленным на очень малые обороты). Посмотрев на очередной отрезанный маленький брусочек, малыш предложил сделать ежика. Папа дал ему 10 маленьких шурупов, показал как их правильно вкрутить и дальше просто следил за процессом и помогал советами. Когда все шурупы были вкручены, ребенок сам догадался, что не мешает фломастером нарисовать ежику мордочку и наколоть на шурупы яблочко. Мордочку действительно нарисовали, а яблоко малыш сам вырезал из бумаги, раскрасил и прикрутил к ежику. Когда мама пришла с магазина, она долго не хотела верить в то, что все сделал ребенок самостоятельно.

Стоит обратить внимание, что еще одним фактором, влияющим на нежелание ребенка играть, является простота игры. В этом случае все просто – усложните правила игры и вам не понадобятся новые игрушки. Или же малышу можно предложить принципиально новую сложную для него игру. Поучите его играть в шахматы, шашки и т.д. Главный принцип – не нагружайте ребенка нюансами игры, дайте ему базовые знания. Еще очень важно, чтобы ребенок почувствовал вкус успеха, поэтому слегка поддавайтесь ему в играх. Если ребенок всерьез заинтересуется сложными играми (например, шахматами), то уже стоит углубляться дальше в правила игры, тем самым усложняя ребенку задачу и давая ему новые цели.

В самом конце хочется напомнить родителям старую мудрость, что количество игрушек и их цена обычно не влияют на привязанность к ней ребенка. Ребенку будет гораздо интересней с той игрушкой, которую он сделал сам или добился с ней определенных успехов. Игрушки, которые куплены по капризу малыша, редко завладевают его вниманием на длительный срок. Обычно они скоро превращаются в пылесборник в дальнем углу комнаты. Не тратьте на ребенка баснословные деньги, потратьте на него лучше лишний час своего внимания – это для ребенка гораздо дороже.

Правила игры с малышом

Часто мамы задаются такими вопросами как: «Почему мой малыш не играет САМ со своими игрушками?», «Почему у него нет интереса к игре?». Но никогда не задумываются о том, что причина кроется в них самих - взрослых.

Действительно, маленькие дети до года, до двух лет быстро теряют интерес ко всему. Они могут немного поиграть с игрушкой, а потом убрать ее в сторонку. На полу гора игрушек - а вашему чаду они не интересны. Купили новый конструктор - ребенок поиграл и бросил.

Почему же так происходит? Почему ребенок не играет своими игрушками?

Причина кроется в том, что дети младшего возраста не умеют играть. Их нужно этому учить. «А как научить ребенка играть?» - спросите вы.

Дело в том, что дети в игре копируют действия взрослых, то есть маму. Поэтому интерес у ребенка к игрушкам появляется тогда, когда мама играет вместе с малышом и играет при этом правильно. Мама должна представить себя маленьким ребенком и играть увлеченно вместе с ним. При этом очень важна эмоциональная составляющая. Нужно выговаривать то, что вы чувствуете: «Посмотри, какая высокая башня получилась!», «Посмотри, какая яркая машинка!», «У тебя очень красивый домик получился!».

Поначалу ребенок сам мало будет играть. В основном будет наблюдать за вашими действиями и возможно ломать то, что вы построили. К этому нужно относиться нормально - малыш участвует в игре так, как ему под силу. Обязательно подключите эмоциональное восклицание: «Ба-бах! Башня сломалась! Ура!».

В дополнение к вышесказанному существует ряд правил, соблюдение которых помогут вам легко научить ребенка играть с игрушками самостоятельно:

  1. Заканчивать игру необходимо до того, как у ребенка пропадет интерес к игре.
  2. После окончания игры, не допускайте, чтобы она валялась у малыша под ногами. К примеру, коробку с конструктором убрать на полочку. Ребенок будет смотреть на эту коробку, и будет предвкушать игру. Когда вы достанете конструктор, он с удовольствием поиграет с ним. Очень важно, чтобы игрушки не валялись на полу, чтобы у каждой игрушки было свое место.
  3. Наводить порядок нужно вместе с малышом сразу же после игры. Это позволит держать комнату в чистоте и научит ребенка порядку.

Проявляем интерес к чтению

Теперь разберемся с тем, как проявить у малыша интерес к книжкам, как создать предвкушение к чтению.

Ребенок еще маленький, он читать не умеет. Мы все равно разглядываем красочные изображения на книжке, озвучиваем то, что видим и читаем вслух. Если при чтении вспомнили какой-то случай из жизни, также озвучивайте его, окрашивая эмоционально: «А помнишь вчера, на улице, мы видели птичку?..»

Чтение книги также нужно заканчивать до того, как ребенок переключится на другую игру, до того, как он устанет. Очень важно научить малыша хоть минутку посидеть спокойно, сосредоточенно, когда вы ему читаете.

Дети могут с интересом слушать одну и ту же сказку хоть 100 раз. Пока они маленькие, они любят привычные им, знакомые истории. Не стремитесь к разнообразию, читайте много раз любимые книжки малыша.

И обязательно заканчиваем чтение до того, как малыш потеряет к нему интерес.

Какие игрушки покупать детям?

Не спешите покупать новые игрушки, если в доме все комнаты уже завалены ими.

Вместо этого приготовьте коробку, сложите туда часть игрушек и спрячьте от ребенка.

Когда ребенок наиграется с игрушками, которые у него под рукой, достаньте коробку со сложенными игрушками. Ребенок соскучится по игрушкам и будет играть с ними с удовольствием! Затем в эту коробку сложите те игрушки, которые у ребенка интереса уже не вызывают. Достанете их через некоторое время. И так по кругу…

Но все же, на какие игрушки обращать внимание при покупке?

Совет: не надо спешить покупать самые дорогие и сложные игрушки. Сами представьте, если покупать машинку на пульте управления, у нее ограниченные возможности и совсем нет простора для фантазии ребенка. Она может ехать не по всем поверхностям, она запрограммирована. А если это обычная машина? Простая машина может ехать куда угодно и как угодно. Ребенок сам будет фантазировать, если вы ему поможете.

Другой пример - обычная и дорогая кукла. Дорогая кукла также запрограммирована и умеет говорить только 5 фраз. А если ребенок сам озвучивает простую куклу, он может придумать что угодно!

Учимся играя

Маленького ребенка важно обучать именно во время игры, непринужденно. Для этого нужно делать акценты на том, чему вы учите: цвет, форма, запах, вкус и т.д.

Например, если строите домик из кубиков, подчеркивайте: «желтый кубик», «синий кубик», «дай мне красный кубик», «да, это синий кубик, а дай мне зеленый кубик».

Обучая в игре, не нужно забывать об эмоциях. Важно то, как вы подаете информацию.

На площадке, в садике не редко можно увидеть детей, которые не умеют играть. Чтобы с вашим чадом такого не было, играйте вместе! Возьмите по мячику и себе, и ребенку. Показывайте движения и комментируйте: «а мячик умеет летать!», «посмотри, он покатился!», «мячик прыгает!». Так, весело проводя время, ребенок научится играть самостоятельно и ему не будет скучно в садике и во время прогулок на улице.

Зная эти маленькие хитрости и советы, вы будете знать, как с ребенком играть правильно, сможете воспитать самостоятельного и умного ребенка! Успехов!

И канючит: «Мне скучно!» . На это жалуются не только мамы в песочницах, которые устали выдумывать, как еще поиграть с ребенком.

Педагоги и психологи тоже отмечают: не смотря на изобилие изощреннейших игрушек, детям становится все труднее играть. Им трудно придумать сюжет, использовать воображение. У них почти не возникает интереса к процессу игры. , Отчасти, в этом виновато немыслимое игрушечное изобилие. Но главная причина — родители. Что мы делаем не так, и чем отбиваем ребенку охоту играть самостоятельно?

Мы выбираем игрушки не для ребенка, а для себя

Особенно этим страдают родители, которые испытали нехватку игрушек в детстве, и сейчас подсознательно стараются дать ребенку все возможное. Тогда игрушки покупаются исходя из собственных вкусов: яркие, с множеством функций, а не из пожеланий ребенка. Не зная, как играть с ребенком, мы компенсируем это избытком игрушек. А избыток этот влечет за собой скуку и апатию. Если игрушки все делают сами — ездят, разговаривают, стреляют — у ребенка нет причины включать фантазию.

Радиоуправляемый вертолет развлечет папу. Но, что касается игры с ребенком, обычная машинка лучше, чем радиоуправляемое сияющее чудо, а одна кукла с кучей одежды лучше, чем десяток игрушечных модниц.

Чтобы избежать пресыщения, две трети детских игрушек уберите с его глаз, пусть он играет остальными. Периодически заменяйте комплекты или отдельные игрушки, как только заметите, что интерес к ним угас.

Мы отбираем у ребенка инициативу

Стараясь максимально заполнить детский досуг, мы лишаем ребенка возможности планировать день и игры самостоятельно. Игры с ребенком у нас сплошь развивающие. Но слишком много развивающих мероприятий атрофируют способность придумывать себе дело.

Дайте ребенку возможность самому решить, что для него интересно, предоставьте ему пространство для маневра. Перестаньте плотно заполнять ваше совместное времяпровождение и постоянно думать, как поиграть с ребенком. Иногда полезно просто побездельничать и понаблюдать за облаками и птицами. Это освободит место в голове ребенка для фантазии и воображения.

Мы показали ребенку, что такое телевизор

Когда есть мультики, игры с ребенком отходят на второй план. Телевизор или планшет с мультиками удобен для родителей и губителен для ребенка. Поглощая готовые картинки, пусть даже качественные и поучительные, ребенок лишается стимула придумывать и изобретать. Он творчески пассивен.

Дозируйте телевизионное время. Не важно, каким гаджетом пользуется ребенок, время «готовых картинок» не должно превышать 40 минут в день в возрасте 2-5 лет и не более 1 часа в день, если он старше 5 лет. Детям до 2 лет телевизор противопоказан!

Мы развиваем и учим, вместо того чтобы просто играть

Молодые родители в последние годы просто зациклены на раннем развитии детей. Но общий интеллектуальный уровень на фоне этого почему-то снижается. Не стоит «прыгать через ступеньку» в развитии ребенка. Никакие продвинутые занятия не дадут малышу до 5 лет столько, сколько дадут игры с ребенком. Обычные, бесцельные, с точки зрения взрослого, игры.

Хотите знать, как играть с ребенком, чтобы это его по-настоящему развивало? Обеспечьте ребенку безопасное пространство — двор или комнату, дайте достаточное количество простых игрушек и позвольте свободно делать то, что ему хочется. Даже если это будет просто пересыпание песка из одной кучки в другую. Он исследует мир и свойства предметов, и пока ему не нужен сопровождающий. Не мешайте, когда ему будет нужно, он придет к вам с вопросами сам.

Мы не подаем идей

Когда ребенок жалуется на скуку, не нужно садиться с ним и развлекать его. Подайте ему лишь идею. Подарите новый образ старым игрушкам, подскажите сюжет игры. С ребенком вы только распределите роли. Дайте толчок, и возвращайтесь к своим делам, он продолжит сам, возможно, поведет игру совсем в другом русле. Но не одергивайте его — теперь это его мир, и его решения.

Играть с ребенком для нас тягостная обязанность

Взрослые не обязаны с энтузиазмом катать машинки и лепить куличики. Но уныние, в которое мы впадаем от просьбы «Поиграй со мной» передается детям, и лишает их удовольствия от игры. С ребенком не обязательно играть в полном смысле этого слова. Часто ему достаточно просто присутствия родителей, одобряющего взгляда, комментария.

Не нравится играть — займитесь совместным творчеством. Рисуйте, или лепите из соленого теста или самозастывающей пластики. Читайте сказки и истории, чтобы потом использовать их сюжет в играх с ребенком. Главное, чтобы это приносило удовольствие и вам тоже.