Mendekorasi sudut induk: bentuk dan pendekatan baru. Rekomendasi metodologis untuk mendekorasi sudut untuk orang tua Di kelas kami

Kekebalan

Mengapa anak sering sakit?Ya, karena alam memang bermaksud demikian. Imunitas adalah pertahanan kita terhadap infeksi. Virus, bakteri, dan patogen lainnya sudah menjadi agen asli dalam tubuh. Mereka disebut antigen. Begitu mereka masuk ke dalam tubuh, sistem kekebalan tubuh menghasilkan antibodi yang melawan antigen dan menetralisirnya. Dengan kekebalan yang baik, tubuh berhasil mempertahankan dirinya sendiri, dan orang tersebut tidak sakit sama sekali atau cepat mengatasi penyakitnya; bila berkurang, perlawanan terhadap infeksi menjadi lamban, mengambil alih, dan orang tersebut menjadi sakit dalam waktu yang lama.

Ada masa-masa kritis dalam kehidupan anak-anak yang belum sepenuhnya jelas bagi para ahli imunologi, namun diketahui oleh semua praktisi medis. Komposisi seluler darah pada anak-anak berubah dua kali: pada hari ke 4-5 setelah lahir dan pada tahun ke 4-5 kehidupan. Selama perubahan kedua, terdapat lebih sedikit limfosit dalam darah, dan lebih banyak neutrofil (sel yang dengan cepat melawan bakteri patogen). Hanya setelah 5 tahun seorang anak mulai bereaksi terhadap virus dan bakteri dengan cara yang sama seperti orang dewasa.

Timbul pertanyaan: mungkinkah sebaiknya anak masuk taman kanak-kanak bukan pada usia 3 tahun, melainkan pada usia 5 tahun, ketika daya tahan tubuh sudah matang?

Mungkin. Tetapi tidak bersekolah sama sekali juga buruk: maka anak tersebut tidak akan sembuh dari penyakitnya selama dua kelas pertama. Biarkan dia sakit di taman kanak-kanak. Dan dia harus sakit untuk mengembangkan perlindungan terhadap patogen yang paling umum!

Apakah ada norma?Ya, dan untuk setiap zaman ada yang berbeda-beda.

JIKA ANAK USIA 2 SAMPAI 6 TAHUN SAKIT ARVI TIDAK LEBIH DARI 5-6 KALI TAHUN - INI NORMAL.
UNTUK ANAK SMP NORMALNYA 4 KALI TAHUN.
TAPI JIKA ANAK ANDA tidak kunjung sembuh dari flu, DAN SAKIT 10 KALI TAHUN - PERGI KE IMUNOLOGIS. ANAK TERSEBUT PERLU MEMERIKSA STATUS KEKEBALAN.

Penyakit masa kanak-kanak tidak bisa dihindari, tidak ada jalan keluar darinya. Tentu saja, mereka selalu mengganggu rencana orang tua mereka: mereka membeli tiket teater terlebih dahulu - anak jatuh sakit, sekali mereka pergi menjenguk - bayinya terserang demam, sang ibu ditawari pekerjaan yang menguntungkan, dan anak-anaknya mendapat pekerjaan yang menguntungkan. penyakit skrofula bukannya diare...

Apa yang harus dilakukan? Cintai dan perlakukan makhluk-makhluk beringus yang berubah-ubah ini dan tunggu dengan sabar. Ketika mereka mengatasi semua masalah mereka. Dan ini pasti akan terjadi.

Satu bulan setelah sakit, anak harus:

banyak tidur, sebaiknya di siang hari;

makan setidaknya 4 kali sehari;

minum suplemen vitamin;

banyak berjalan;

kurangi berkomunikasi dengan orang lain agar tidak bersentuhan dengan bakteri dan virusnya. Jangan pergi bersamanya ke teater, museum, tamu, jangan terima mereka di tempat Anda.

Pratinjau:

Banyak orang dewasa telah belajar dari pengalaman mereka sendiri bahwa penyakit jantung juga mempengaruhi organ lain. Bagaimanapun, sistem kardiovaskular adalah “sungai kehidupan”, yang menyediakan darah, nutrisi dan oksigen, ke seluruh tubuh. Itu sebabnya hati harus dilindungi sejak kecil. Orang tua, dengan mengetahui ciri-ciri jantung anak dan mengetahui apa yang baik dan apa yang merugikan, dapat membantu anaknya menjaga kesehatan jantung dan berkonsultasi dengan dokter tepat waktu jika diperlukan. Hari ini kami akan memperkenalkan Anda pada rekomendasi ahli fisiologi spesialis V.N. Bezobrazova, S.B. Dogadkina, G.V. Kmit, L.V. Rubleva, A.N. Sharapov.

Nasihat untuk orang tua.

Kiat 1. Ajari anak Anda untuk mengikuti rutinitas sehari-hari. Rutinitas yang menjadi kebiasaan berkontribusi pada fungsi jantung dan seluruh tubuh yang berirama dan harmonis. Penting untuk secara bijak mengganti stres mental dengan latihan fisik, yang akan menghindari kerja berlebihan dan menjaga kesehatan jantung.

Kiat 2. Pastikan anak Anda tidur nyenyak. Tidur yang cukup memungkinkan jantung beristirahat dan mendapatkan kekuatan.

Kiat 3. Ingatlah bahwa anak harus mendapat cukup vitamin dan mineral dari makanan. Pola makan yang bergizi, bervariasi dan teratur diperlukan untuk perkembangan yang baik dan fungsi normal jantung. Jangan memberi makan anak Anda secara berlebihan atau memaksanya makan. Kelebihan berat badan merupakan ancaman langsung bagi jantung.

Kiat 4. Ajari anak Anda untuk lebih banyak bergerak. Olah raga pagi, jalan kaki, permainan luar ruangan, kelas olah raga, dan aktivitas fisik yang layak memiliki efek menguntungkan pada fungsi jantung.

Tip 5. Cobalah untuk lebih memperhatikan masalah anak Anda, yang terkadang tampak tidak penting bagi Anda. Bantu dia dengan nasihat dalam situasi sulit baginya. Beri tahu anak Anda lebih sering betapa Anda mencintainya dan betapa sayang dia kepada Anda. Cinta Anda akan membuatnya merasa lebih aman. Emosi negatif berbahaya bagi jantung dan pembuluh darah.

Tip 6. Kembangkan dalam diri anak Anda sikap negatif terhadap merokok, minum alkohol, dan obat-obatan. Zat-zat tersebut diketahui mempunyai efek berbahaya bagi tubuh. Coba jelaskan kepadanya bahwa dia hanya memiliki satu kehidupan dan Anda tidak boleh melakukan eksperimen pada diri Anda sendiri untuk menguji bahaya atau tidaknya zat tersebut - tidak ada yang bisa dibandingkan. Orang pintar belajar dari kesalahan orang lain!

Tip 7. Ingatlah bahwa banyak penyakit menular (sakit tenggorokan, flu, dll) yang dapat menyebabkan komplikasi pada jantung dan pembuluh darah. Ikuti instruksi dokter dan pastikan anak Anda mengikuti aturan di rumah sampai sembuh total.

Tip 8. Mencegah suatu penyakit lebih mudah daripada mengobatinya!

Anak Anda harus menjalani pemeriksaan kesehatan setiap tahun. Jika karena alasan tertentu anak belum menjalani pemeriksaan kesehatan, bawalah ia ke klinik untuk menemui dokter anak sendiri. Penyimpangan aktivitas jantung yang terdeteksi pada waktunya akan membantu menghindari penyakit yang lebih serius.

Tip 9. Jangan pernah mengobati sendiri anak Anda. Jika anak Anda menderita darah tinggi, jangan berikan obat yang diminum oleh neneknya yang menderita hipertensi. Hanya dokter yang harus mencari tahu penyebab tekanan darah tinggi dan mengobati anak tersebut!

Tip 10. Ketahuilah moderasi dalam segala hal! Jika anak Anda memiliki kelainan fungsional pada aktivitas jantungnya, jangan panik! Saat mengikuti semua anjuran dokter, jangan meyakinkan anak Anda bahwa ia sakit, jangan memusatkan perhatian yang tidak semestinya pada hal ini, dan jangan melindunginya dari aktivitas fisik yang mungkin dilakukan.

Pratinjau:

Seperti apa postur tubuh anak Anda?

Pembentukan postur tubuh yang benar merupakan salah satu tugas terpenting dalam pendidikan jasmani anak. Saat ini, hal ini merupakan masalah di hampir setiap keluarga.

Penurunan aktivitas fisik, gaya hidup yang tidak banyak bergerak, permainan komputer, menonton acara TV tanpa henti - semua ini menyebabkan postur tubuh yang buruk. Dan kemudian sekolah – tidak mungkin membantu memperbaiki pelanggaran yang ada; kemungkinan besar, hal itu akan memperburuknya.

Hampir segala sesuatu mempengaruhi postur tubuh anak - rutinitas sehari-hari, ukuran furnitur, postur tubuh anak selama aktivitas favoritnya, durasinya, nutrisi yang tepat. Mulai dari mana? Mari kita mulai dengan mendefinisikan postur!

Bagaimana cara menentukan postur tubuh anak?

Hal ini dapat dilakukan sebagai berikut: buka pakaian anak sampai ke pinggang, letakkan anak di tempat yang tinggi sehingga tulang belikatnya setinggi mata Anda. Bicaralah dengan anak Anda untuk meredakan ketegangan dan melihat gambaran sebenarnya. Perhatikan bagaimana posisi bahu anak: apakah membentuk satu garis atau sedikit lebih tinggi dari yang lain? Kemudian lihat apakah korset bahu dan tulang belikatnya simetris. Jika ada pelanggaran, hubungi dokter spesialis.

Bagaimana cara menghindari postur tubuh yang buruk?

Furnitur: Desain meja dan kursi harus memberikan dukungan pada batang tubuh, lengan dan kaki. Posisi korset kepala dan bahu simetris, konsisten dengan tinggi badan. Kaki anak tidak boleh menggantung di kursi, kakinya harus berada di lantai.
Panjang tempat tidur sebaiknya 20-25 cm lebih besar dari tinggi badan anak. Bantal tidak boleh terlalu besar atau tinggi. Anak tidak boleh tidur meringkuk dengan kaki ditarik ke dada. Pada posisi ini, tulang belikat bergeser dan tulang belakang menekuk.
Saat menggambar atau melihat ilustrasi, postur tubuh harus nyaman, siku kedua tangan di atas meja, bahu sejajar, kepala agak miring. Anak harus duduk dengan beban yang sama pada kedua bokong. Anak tidak boleh dibiarkan duduk bersila atau berpegangan pada kaki kursi.

Namun yang utama tetaplah aktivitas fisik - lebih banyak berjalan bersama anak, mengunjungi kolam renang, bermain ski, memperkuat otot punggung, perut, dan korset bahu. Jangan kirim dia ke kamarnya untuk menonton TV!

Dan semuanya akan baik-baik saja untukmu!

Pratinjau:

"Sekolah Pochemuchki"

Orang tua yang anaknya bersekolah di TK seringkali memiliki pertanyaan. Mari kita coba menjawab yang paling umum.

1. Apa itu pengerasan?

Pengerasan adalah serangkaian tindakan yang bertujuan untuk memperkuat sistem kekebalan tubuh. Kondisi paling optimal untuk pembentukan reaksi perlindungan tubuh yang memadai disediakan oleh prosedur kontras (misalnya, menyiram kaki dengan air panas dan dingin, mandi kontras)

2. Apakah mungkin menggunakan prosedur pengerasan jika anak sering sakit?

Bukan hanya mungkin, tapi perlu! Namun metode dan teknik pengerasan harus lembut dan dipilih secara individual, dengan mempertimbangkan kondisi kesehatan anak. Selama masa sakit dan pemulihan, pengerasan tidak dianjurkan.

3. Apa yang membuat anak-anak yang tidak banyak bergerak berbeda?

Tubuh anak-anak yang tidak banyak bergerak adalah yang paling rentan. Mobilitas yang rendah merupakan faktor risiko bagi seorang anak; hal ini biasanya disebabkan oleh kesehatannya yang buruk, keterampilan motorik yang buruk, atau fakta bahwa anak tersebut terbiasa dengan gaya hidup yang tidak banyak bergerak. Anak-anak seperti itu lebih mungkin terkena flu.

4. Apakah olahraga pagi perlu dilakukan di TK?

Tujuan senam pagi adalah untuk membangunkan tubuh dari tidur. Namun, di taman kanak-kanak, hal itu penting bukan sebagai sarana kebangkitan, tetapi sebagai komunikasi yang terorganisir antara anak-anak, sarana untuk meningkatkan nada emosi, dan menghilangkan tekanan mental akibat berpisah dengan orang tua.

5. Mengapa kegiatan olah raga diperlukan di TK?

Mereka membantu meningkatkan keterampilan motorik, mengembangkan minat dan kebutuhan akan latihan fisik, dan mempromosikan gaya hidup sehat. Liburan bersama orang tua sangatlah penting. Peran teladan pribadi tidak dapat disangkal!

6. Apakah seorang anak boleh dilibatkan dalam pendidikan jasmani jika ia mempunyai minat lain?

Gerakan merupakan kebutuhan biologis tubuh, terutama pada masa pertumbuhan. Oleh karena itu, kurangnya minat terhadap latihan fisik merupakan sinyal yang mengkhawatirkan. Penting untuk secara hati-hati dan sabar mengembalikan minat alami anak terhadap gerakan. Pernyataan seperti “Dia tidak mau mengikuti pendidikan jasmani, tinggalkan dia di kelompok”, terutama di hadapan seorang anak, tidak boleh didengar! Tunjukkan pada anak Anda contoh pribadi - mulailah dengan latihan.

Pratinjau:

Pijat diri yang bermanfaat ini

Untuk menguatkan dan meningkatkan kesehatan anak, meredakan ketegangan otot, meningkatkan daya tahan tubuh anak terhadap masuk angin, menimbulkan rasa gembira dan mood yang baik pada anak anda, kami sarankan untuk melakukan self-massage bersama anak anda.

Kami menawarkan beberapa jenis pijatan sendiri pada zona aktif biologis untuk pencegahan masuk angin menggunakan puisi.

"Agak"

Pijat "Telapak Tangan"

Kata-kata

Tindakan

Inilah permainan kami:

Tepuk satu tangan, tepuk tangan lainnya.

Tepuk tangan

Benar, telapak tangan kanan

Kami akan memukul sedikit.

Menampar lengan kiri dari bahu ke tangan.

Dan sekarang dengan telapak tangan kirimu

Buat tepuk tanganmu lebih keras!

Juga di sebelah kanan.

Lalu, lalu, lalu,

Kami bahkan akan memukul pipimu.

Tepuk tangan di pipi.

Telapak tangan ke atas - tepuk, tepuk.

Tampar, tampar lutut.

Tepuk tangan di atas kepala.

Berlutut.

Sekarang tepuk pundakku,

Tampar diri Anda ke samping.

Di atas bahu

Di samping.

Anda bisa bertepuk tangan di belakang Anda

Kami bertepuk tangan di depan diri kami sendiri.

Dibelakang

Di dada.

Di sebelah kanan kita bisa, di sebelah kiri kita bisa!

Dan menyilang - lipat tangan kita melintang.

Mengetuk dengan telapak tangan di dada kiri kanan.

Dan kami akan membelai diri kami sendiri,

Betapa indahnya itu.

Mengelus lengan, dada, samping dan kaki.

Pijat wajah

Kata-kata	Tindakan
Angin hangat menerpa wajah, Hutan berdesir dengan dedaunan lebat.	Jalankan jari Anda dari alis ke dagu dan punggung sebanyak 4 kali.
Pohon ek ingin tunduk pada kita, Klen menganggukkan kepalanya.	Dari titik sela alis dengan ibu jari, pijat bagian dahi hingga pangkal rambut dan punggung sebanyak 4 kali
Dan pohon birch keriting Mengantar semua orang.	Pijat rongga pelipis dengan jari telunjuk dengan gerakan memutar.
Selamat tinggal hutan hijau, Kami berangkat ke taman kanak-kanak.	Membelai wajah

Guru yang bijaksana selalu memanfaatkan setiap kesempatan untuk berkomunikasi dengan orang tua. Dia secara teratur memberi tahu mereka tentang keberhasilan kecil anak tersebut, memberi tahu mereka tentang isi kelas, dan memberikan nasihat dan rekomendasi mengenai pendidikan. Membantu orang tua belajar memperhatikan perkembangan anaknya, memberikan kesempatan untuk memahami pentingnya pekerjaan taman kanak-kanak dalam pengasuhan dan pendidikan anak dan mengungkapkan nilai pekerjaan mereka sendiri.

Unduh:

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Pratinjau:

Seringkali, orang tua dari anak autis menghadapi kesulitan besar karena selektivitasnya yang ekstrim terhadap makanan. Kebetulan seorang anak menolak segalanya kecuali susu dan kue. Terkadang alasannya terletak pada keengganan atau ketakutan untuk mencoba suatu produk baru, atau pada kesan tidak menyenangkan (rasa, bau, kemasan, dll) yang ternyata berhubungan dengan makanan yang sudah dikenalnya. Dalam kasus ini, dimungkinkan untuk secara diam-diam mencampurkan makanan baru ke dalam makanan favorit anak, dan secara bertahap memperkenalkan produk baru tersebut ke dalam makanannya.

Girl L. hanya minum jus cranberry dan air, menolak cairan lainnya. Namun, suatu saat orang tuanya memperhatikan keinginan L. untuk mencoba cairan merah tersebut. Ternyata mungkin untuk memberikan jus merah jenis lain, dan dengan demikian sedikit memperluas pola makan.

Dalam beberapa kasus, anak autis menyadari adanya produk yang tidak diinginkan, bahkan dalam bentuk yang sangat tersamar, dan menolak untuk makan. Ketika pola makan anak sangat terbatas dan selektivitas seperti itu dapat membahayakan kesehatannya, penting untuk memutuskan makanan mana yang benar-benar perlu Anda tambahkan ke dalam pola makannya. Misalnya, jika seorang anak tidak makan produk susu dan buah-buahan, tetapi minum jus buah, maka pertama-tama disarankan untuk menambahkan produk susu ke dalam makanannya, dan untuk sementara tidak fokus pada hal lain.
Pertama, anak diberi hadiah berupa suguhan favorit setiap kali ia makan makanan baru sedikit saja, meski hanya menjilat sendok. Seorang gadis yang sangat menyukai keripik kentang diajari minum kefir dengan cara berikut. Ketika dia melihat keripik tersebut, dia membuka mulutnya dan pada saat itu mereka berhasil memberinya sesendok kefir dan, hampir pada saat yang bersamaan, sepotong keripik.

Meskipun pada percobaan pertama dia awalnya berteriak dan mencoba memuntahkan kefir, namun setelah beberapa sendok dia mulai menelan. Secara bertahap menjadi mungkin untuk memberikan keripik setelah 2-3 sendok, dan kemudian melakukannya tanpa keripik.
Menariknya, gadis yang sama, meski ditawari keripik, dengan tegas menolak makan keju cottage. Protes dalam kasus ini diungkapkan lebih kuat, saat melihat sendok berisi keju cottage, dia langsung mengatupkan giginya, dan bahkan perampasan keripik yang dijanjikan tidak mempengaruhi tekadnya. Seringkali tidak mungkin memaksa anak untuk makan dalam situasi seperti ini. Oleh karena itu, setelah mengajari seorang anak, seperti pada contoh di atas, untuk makan kefir dan yogurt, tidak perlu memaksakan satu produk susu tambahan lagi.
Makanan pilihan anak harus diberikan kepadanya di meja, dengan jelas menunjukkan waktu makan, dan membatasi ketersediaannya di waktu lain. Kebiasaan menggigit bisa bertahan dan berkembang menjadi masalah serius di kemudian hari, ketika banyak anak mengalami kelebihan berat badan.

Kadang-kadang keberhasilan upaya seorang anak untuk mencoba sesuatu yang baru mungkin didahului oleh pertemuan berulang kali dengan produk ini dalam aktivitas bermain. Ketika orang dewasa menggambar atau bermain dengan seorang anak, dia mulai berfantasi tentang “apa yang akan kita suguhi nenek, apa yang akan kita beli untuk saudara laki-laki kita, buah beri apa yang akan kita tanam di kebun”, mencoba menulari dia dengan pengalamannya. perasaan: “oh, stroberinya manis dan berair.” Jadi, kami membuat makanan lain lebih menarik dengan cara yang imajiner.

Ketika anak berkembang dan mulai lebih aktif menjelajahi dunia di sekitarnya, ia secara bertahap mulai mencoba makanan baru. Masalah selektivitas dalam makanan memang sangat sulit dan membutuhkan banyak kesabaran dari orang tua, namun seiring berjalannya waktu pola makan anak dapat diperluas.
Anak-anak yang masalah selektivitas makanannya tidak begitu akut sebaiknya mulai diajari tata krama makan. Untuk melakukan ini, pertama-tama Anda harus mengatur tempat dengan benar. Kursi yang tingginya nyaman harus dipilih. Hanya sepiring makanan dan sendok atau garpu yang diletakkan di depan anak, dan semua benda asing, serta piring umum dengan makanan yang menarik bagi anak, disingkirkan. Penting untuk memastikan posisi sendok yang benar di tangan, memberikan anak bantuan yang diperlukan, sebaiknya dari belakang. Anda bisa meletakkan sepotong roti di tangan kiri Anda (jika anak tidak kidal), yang berguna untuk membantu menyendok makanan ke dalam sendok.

Jika anak Anda melompat dari meja dengan sepotong makanan di tangannya, dudukkan dia dengan tenang namun tegas, atau pastikan dia meninggalkan makanan di atas meja sebelum pergi. Jangan lupa untuk memuji dia ketika dia duduk dengan benar di meja, ini bisa menghabiskan banyak usaha, yang harus dihargai.

Bocah I., 5 tahun, ketika dia masuk taman kanak-kanak, tidak makan di sana sendirian. Setelah sekitar satu atau satu setengah bulan, mereka secara bertahap mengajarinya (guru dan pengasuh) untuk makan sendiri: pertama mereka memberinya makan, lalu mereka memegang tangannya dan memberinya makan seperti itu, lalu mereka memegangnya di bawah siku, lalu mereka hanya meletakkan satu jari di bawah sikunya, lalu mereka berdiri di sampingnya dan, akhirnya, sepenuhnya mandiri.

Pelemahan bantuan secara bertahap membutuhkan banyak kesabaran dari orang tua dan guru. Mereka dihadapkan pada tugas, di satu sisi tidak terburu-buru mempersulit tugas, dan di sisi lain tidak terjebak pada tahap yang sudah dikuasai.
Seringkali seorang anak mengalami kesulitan saat makan karena rasa jijiknya yang semakin meningkat. Bahkan setetes sup di pipi atau pakaian Anda bisa menimbulkan rasa tidak nyaman. Masalah ini dapat diatasi dengan mengajari anak Anda cara menggunakan serbet.
Kemampuan makan dengan hati-hati dan duduk satu meja bersama orang lain memudahkan sosialisasi lebih lanjut anak autis dan partisipasinya dalam kehidupan keluarga dan teman sebayanya.

ANAK AUTIC - MASALAH DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

Keterampilan kebersihan pribadi: menyikat gigi.

Seringkali, anak autis memprotes keras upaya menyikat gigi dan menolak memasukkan sikat gigi ke dalam mulutnya karena hipersensitivitasnya terhadap sentuhan, selektivitas makanan, dan keengganan untuk berdiri di satu tempat.

Oleh karena itu, orang tua dari anak autis seringkali ragu untuk mulai mengajari mereka menyikat gigi karena tidak ingin memicu konflik tambahan.
Pada saat yang sama, banyak gigi anak autis yang mulai rusak dengan cepat, dan karena pergi ke dokter gigi seringkali merupakan masalah yang lebih serius, sebaiknya ajari anak Anda untuk menyikat gigi sedini mungkin.
Sangat penting untuk membuat prosedur ini semenarik mungkin bagi anak - belilah pasta gigi anak-anak dan sikat gigi kecil yang nyaman, yang dapat Anda berikan padanya untuk dicuci dan disentuh. Alangkah baiknya jika anak Anda bisa melihat Anda menyikat gigi dan menikmatinya.
Beberapa anak mungkin langsung menyukai pasta gigi, yang akan membuat proses menyikat gigi menjadi lebih menarik, sementara anak lain mungkin akan lebih mudah untuk mulai menggunakan sikat gigi kosong dan menambahkan pasta gigi ke dalamnya jika mereka sudah terbiasa.

Sebaiknya anak memegang sikat sejak awal, dan tangan orang dewasa berada di atas tangannya. Namun, mungkin ada solusi individual tergantung pada jenis bantuan apa yang lebih mudah dia toleransi.
Sentuhan kuas pada awalnya harus sangat ringan. Sangat penting untuk tidak membuat anak bersikap negatif terhadap situasi ini. Jika Anda sudah terbiasa, Anda bisa mulai menambah durasi prosesnya, menyikat gigi lebih menyeluruh, dan melepaskan tangan Anda.
Banyak anak yang tidak tahu cara berkumur dan mengeluarkan air. Beberapa orang merasa terbantu jika orang dewasa, bersamaan dengan anak-anak, memasukkan air ke dalam mulutnya dan meludahkannya dengan menantang. Terkadang kepala anak perlu dimiringkan ke bawah dan menyentuh dagu. Seringkali butuh waktu lama sebelum dia belajar memuntahkan air, dan Anda harus bersiap karena banyak pasta yang akan tertelan sebelum itu.

Oleh karena itu, lebih baik peras sedikit pasta ke kuas.
Seperti halnya mengajarkan keterampilan lainnya, penting untuk memikirkan urutan tindakan yang jelas dan menaatinya sampai anak mempelajari aktivitas tersebut. Di bawah ini kami menawarkan versi skema tersebut.

1. Nyalakan air
2. Buka pastanya
3. Ambil sikat gigi dan basahi
4. Peras pastanya dan letakkan tabung di tepi wastafel
5. Sikat gigi sebelah kiri
6. Sikat gigi sebelah kanan
7. Sikat gigi dari depan
8. Letakkan kuasnya
9. Ambil segelas air dan bilas mulut Anda
10. Letakkan gelas pada tempatnya
11. Cuci kuas dan masukkan ke dalam gelas
12. Tutup pasta gigi dan simpan
13. Cuci
14. Tutup keran
15. Usap wajah dan tangan Anda
16. Gantung kembali handuk

Saya ingin menyampaikan bahwa anak autis perlu dididik sejak dini untuk menjaga penampilannya, rapi dan bersih. Dalam hal ini, nantinya akan lebih mudah baginya untuk beradaptasi dengan masyarakat, untuk menemukan tempat sosial yang dapat diterima untuk dirinya sendiri, meskipun masih ada kesulitan dalam perilaku.”

Pratinjau:

Pelatihan toilet "besar - bagaimana mengatasi masalah autisme ini?

Banyak anak usia prasekolah dan remaja yang kesulitan buang air besar di toilet. Topik sensitif seperti itu seringkali menjadi masalah serius bagi anak itu sendiri dan orang-orang di sekitarnya.
Beberapa orang tua mencoba menggunakan berbagai cara untuk mengatasi masalah ini sendiri, dan mungkin tidak beralih ke spesialis. Anak tersebut mungkin mengalami fobia dan ketakutan terhadap toilet, atau mengembangkan perilaku yang tidak diinginkan seperti mengolesi kotoran, bermain dengan kotoran, dll. Orang-orang di sekitar anak – teman sebaya, pendidik, dan guru – tidak dapat membangun hubungan sosial dan menyenangkan dengan anak jika ia memakai celana terlalu besar, dan masalah ini seringkali menjadi hambatan serius bagi sosialisasi dan inklusi anak.

Seperti halnya masalah perilaku lainnya, perlakukan ini bukan sebagai gejala autisme atau keterbelakangan mental, tetapi sebagai perilaku bermasalah. Oleh karena itu, langkah pertama dalam memecahkan masalah ini adalah pengumpulan dan analisis data.

Awalnya, data harus dicatat setidaknya selama dua minggu setiap hari. Anda harus menuliskan:
1. Tanggal dan waktu pasti semua buang air besar (serta waktu makan).
2. Tempat anak buang air besar
3. Apa yang dikenakan anak tersebut.
4. Konsistensi feses.

Setelah data dikumpulkan, analisis harus dilakukan untuk mengetahui mengapa masalah ini terjadi:

1. Alasan medis
2. Kurangnya keterampilan (atau kurangnya generalisasi dari keterampilan buang air kecil di toilet yang sudah diajarkan)
3. Non-kooperatif
4. Adanya ritual dan stereotip terkait buang air besar.

Pada anak yang mengalami gangguan buang air besar di toilet karena alasan medis, biasanya ada tanda-tanda yang tidak khas - tinja terlalu sering dan encer, atau sebaliknya, terlalu jarang dan keras. Dalam hal ini, sebaiknya Anda menghubungi dokter anak Anda, dan bila memang ada masalah, dokter anak akan memberikan rujukan ke dokter spesialis yang sesuai. Dalam hal ini, Anda harus secara konsisten mengikuti rekomendasi yang diberikan oleh seorang spesialis di bidang ini.

Jika seorang anak “berjalan-jalan dengan celana” karena kurang mampu buang air besar di toilet, dari analisis data terlihat bahwa tidak ada ciri atau stereotip khusus yang terkait dengan proses ini. Dalam hal ini, prosedur koreksi berdasarkan metode proaktif dan reaktif harus diterapkan.

Pertama-tama, Anda harus memastikan bahwa anak tahu cara duduk di toilet dalam waktu lama. Jika anak tidak duduk di toilet, atau duduk dengan sangat tegang, hanya beberapa detik – dalam hal ini tidak mungkin anak dapat buang air besar di toilet. Dalam hal ini, sebaiknya Anda mengatur latihan duduk di toilet sebagai latihan tersendiri. Isyarat fisik dan penghargaan atau token dapat digunakan untuk pembelajaran.

Selain belajar duduk di toilet, sebaiknya buatlah jadwal mengunjungi toilet. Berdasarkan data awal, sebaiknya pilih waktu yang paling dekat dengan waktu biasanya anak buang air besar. Anda sebaiknya membawa anak ke toilet saat ini dan membantunya duduk di toilet selama 5 menit. Jika tidak terjadi apa-apa, anak boleh keluar dari toilet, namun setelah itu Anda akan mengajak anak ke toilet setiap 10 menit sekali.

Jika anak Anda berhasil buang air kecil di toilet, Anda perlu memberinya hadiah yang paling diinginkan dan memotivasi.

Jika anak masih berhasil mengotori celananya, disarankan untuk menggunakan prosedur reaktif - baik “Koreksi berlebihan” (misalnya, membersihkan dan mencuci pakaiannya) atau “Biaya reaksi” (perampasan hak istimewa apa pun, misalnya, a larangan menonton film kartun di malam hari).

Terkadang penguatan motivasi saja sudah cukup, namun karena buang air besar tidak terjadi sesering buang air kecil, prosedur reaktif tambahan terkadang diperlukan untuk memajukan proses pembelajaran.

Jika insiden terjadi karena anak menolak bekerja sama- hal ini akan terlihat ketika anak mulai meremas dan aktif memegang “kursi” saat Anda meminta ke toilet. Perilaku seperti ini biasanya menjadi ciri seorang anak tidak hanya dalam kaitannya dengan toilet, tetapi juga dalam aktivitas sehari-hari lainnya.
Dalam kasus seperti itu, penggunaan obat-obatan seperti supositoria gliserin atau enema seringkali merupakan pengobatan yang efektif. Tapi disarankan untuk menggunakan merekasebagai metode tambahan, ketika prosedur koreksi perilaku akan menjadi yang utama. Dalam hal ini, imbalan atas keberhasilan buang air besar di toilet harusnya sangat besar. Terkadang teknik yang dapat digunakan adalah dengan mencegah akses terhadap semua insentif yang signifikan selama dua minggu sebelum program diperkenalkan. Hal ini akan meningkatkan nilai motivasi pahala, dan mengkondisikan penerimaan pahala tersebut pada buang air besar di jamban.

Ketika menghindari buang air besar di toilet dikaitkan dengan rutinitas dan stereotip(misalnya, seorang anak hanya buang air besar di rumah, hanya dengan popok, dan hanya berdiri di belakang sofa) - rutinitas ini sangat sulit dihentikan atau dihentikan. Dalam hal ini, metode yang lebih efektif adalahpembentukan rutinitas baru secara bertahap dan lambat, yang akan dekat dengan perilaku buang air besar di toilet. Saat membentuk rutinitas ini, dorongan diperlukan untuk setiap bentuk reaksi baru. Penting untuk meluangkan waktu dan tidak bergerak terlalu cepat, jika tidak hal ini dapat menyebabkan sembelit dan kesulitan lebih lanjut.
Asalkan anak selalu buang air besar dengan popok sambil berdiri di belakang sofa, Anda dapat mengatur tahapan sebagai berikut:

1. Bantu anak berdiri di depan sofa, dan jika dia berhasil memakai popok “besar”, tetapi di depan sofa, dia mendapat dorongan.
2. Bantu anak berdiri di koridor depan toilet, dan jika dia berhasil memakai popok “besar”, tetapi di koridor depan toilet, dia mendapat dorongan.
3. Bantu anak berdiri di toilet, dan jika dia berhasil menggunakan popok secara “besar”, tetapi di toilet, dia mendapat dorongan.
4. Bantu anak untuk menjadi “besar” dalam popok sambil duduk di toilet di toilet, dan jika dia berhasil menjadi “besar” dalam popok, tetapi duduk di toilet di toilet, dia mendapat dorongan.
5. Bantu anak menjadi “besar” sambil duduk di toilet di toilet dengan popok diturunkan sampai ke lututnya, dan jika ia berhasil menjadi “besar” sambil duduk di toilet di dalam toilet, namun dengan popok diturunkan ke tubuhnya. berlutut, dia menerima dorongan.
6. Bantu anak menjadi “besar” sambil duduk di toilet di dalam toilet sambil memegang popok di tangannya, dan jika ia berhasil menjadi “besar” sambil duduk di toilet di dalam toilet, tetapi memegang popok di tangannya. , dia menerima dorongan.
7. Bantu anak menjadi “besar” sambil duduk di toilet di toilet, tanpa popok, dan jika ia berhasil menjadi “besar” sambil duduk di toilet di toilet, tetapi tanpa popok, ia mendapat dorongan.

Perlu diingat tahapan dan langkah mengajarkan anak buang air besar di toilet haruslahberdasarkan kemampuan dan kebutuhan individualnya. Untuk beberapa anak, diperlukan proses yang lebih bertahap, atau cara lain untuk berhenti menggunakan popok (misalnya, tidak menurunkan popok, tetapi meninggalkan popok pada anak, tetapi membuat lubang terlebih dahulu, dan secara bertahap memperbesarnya. lubang sampai popok tidak diperlukan lagi).

Agar berhasil melaksanakan prosedur pelatihan toilet “besar”, Anda memerlukan:

1. Konsolidasi keterampilan pelatihan toilet “kecil”.- yaitu Anak seharusnya sudah bisa buang air kecil di toilet.

2. Merekam data secara permanen. Jangan berhenti mencatat sampai anak benar-benar menguasai keterampilan ini.

3. Penerapan prosedur pelatihan secara konsisten- Diperlukan minimal 3 minggu penggunaan prosedur ini secara konsisten untuk mengevaluasi efektivitasnya. Anak-anak yang telah mengenakan celana “besar” selama bertahun-tahun tidak dapat melepaskan diri dari hal ini dalam dua atau tiga hari.

Akibatnya, proses mempelajari dan mengkonsolidasikan keterampilan alternatif, yaitu. buang air besar di toilet bisa terjadi dalam waktu lama. Oleh karena itu, sangat penting untuk menerapkan prosedur secara konsisten dan melakukan pencatatan agar dinamika proses dapat terlacak.

Pratinjau:

PENGINGAT KEPADA ORANG TUA DARI ANAK

“Memo” ini bukan hanya sekedar monolog seorang anak yang membela hak-haknya, tetapi juga merupakan ajakan terbuka bagi orang dewasa untuk berdialog dan saling pengertian.

Mari kita dengarkan nasehat anak kita!

“Daripada mendengarkan khotbah, lebih baik saya melihat
Dan lebih baik membimbingku daripada menunjukkan jalannya kepadaku.
Mata lebih pintar dari telinga - mereka akan memahami segalanya tanpa kesulitan.
Kata-kata terkadang membingungkan, namun contoh tidak pernah membingungkan.
Pengkhotbah terbaik adalah orang yang telah menghayati imannya.
Senang melihat aksinya - ini adalah sekolah terbaik.
Dan jika Anda menceritakan semuanya kepada saya, saya akan mendapat pelajaran.
Namun bagi saya gerakan tangan lebih jelas daripada aliran kata-kata yang cepat.
Kata-kata cerdas harus bisa dipercaya,
Tapi saya lebih suka melihat apa yang Anda lakukan sendiri.
Bagaimana jika saya salah memahami nasihat indah Anda,
Tapi aku akan mengerti bagaimana kamu hidup: benar atau tidak.”

Kebijaksanaan masa kecil yang abadi

Jangan memanjakanku, kamu memanjakanku. Saya tahu betul bahwa Anda tidak harus memberikan semua yang saya minta. Aku hanya mengujimu.
Jangan takut untuk bersikap tegas padaku. Saya lebih suka pendekatan ini. Ini memungkinkan saya untuk menentukan tempat saya.
Jangan biarkan kebiasaan burukku terlalu menarik perhatianmu padaku. Ini hanya akan menginspirasi saya untuk melanjutkannya.
Jangan membuatku merasa lebih muda dari usia sebenarnya. Aku akan melampiaskannya padamu dengan menjadi “bayi cengeng” dan “pengeluh”.
Jangan lakukan untuk saya dan untuk saya apa yang bisa saya lakukan untuk diri saya sendiri. Aku bisa terus menggunakanmu sebagai pelayan.
Jangan meminta saya untuk segera menjelaskan mengapa saya melakukan ini atau itu. Terkadang saya sendiri tidak tahu mengapa saya bertindak seperti ini dan bukan sebaliknya.
Jangan terlalu menguji integritas saya. Ketika diintimidasi, saya dengan mudah berubah menjadi pembohong.
Jangan tidak konsisten. Ini membingungkan saya dan membuat saya berusaha lebih keras untuk mengambil keputusan terakhir dalam semua kasus.
Jangan mengomel atau mengomeli saya. Jika kamu melakukan ini, aku akan terpaksa membela diri dengan berpura-pura tuli.
Jangan mencoba menguliahi saya. Anda akan terkejut mengetahui seberapa baik saya mengetahui apa yang baik dan apa yang buruk.
Jangan lupa bahwa saya tidak dapat berkembang dengan sukses tanpa pengertian dan persetujuan, tetapi pujian, jika memang pantas diterima, terkadang dilupakan. Dan sepertinya tidak pernah dimarahi.
Jangan mengandalkan kekerasan dalam hubunganmu denganku. Ini akan mengajari saya bahwa hanya kekuatan yang perlu diperhitungkan. Saya akan lebih siap menanggapi inisiatif Anda.
Perlakukan aku sama seperti kamu memperlakukan temanmu. Maka aku akan menjadi temanmu. Ingatlah bahwa saya belajar dengan meniru contoh, bukan dengan dikritik.
Penting bagi saya untuk mengetahui dari Anda apa yang benar dan apa yang salah. Namun yang terpenting, penting bagi saya untuk melihat konfirmasi dalam tindakan Anda apakah Anda sendiri memahami apa yang benar dan apa yang salah.

Keberhasilan proses pendidikan di Taman Kanak-kanak secara langsung bergantung pada derajat koordinasi antara guru dan orang tua. Dalam hubungan ini, pertukaran informasi dan pengalaman, pencarian cara menarik dalam mengatur pekerjaan dengan anak, serta kesadaran akan hasil kegiatan pendidikan anak sangatlah penting. Semua aspek kerjasama ini tercermin dalam pojok untuk orang tua. Dan tugas guru adalah memformalkannya secara metodis, kompeten dan estetis.

Tujuan menciptakan sudut bagi orang tua

Stand atau rak, serta tablet dan matras yang terletak di area resepsionis dan dimaksudkan untuk mengenalkan orang tua dengan kehidupan kelompok tempat anaknya dibesarkan, disebut sudut untuk orang tua. Tujuan penciptaannya adalah:

membangkitkan minat keluarga terhadap kehidupan kelompok dan taman (materi tentang tamasya yang direncanakan, proyek kreatif, dll.);
demonstrasi hasil kerja pendidikan, perkembangan dan pengasuhan anak (foto, kolase foto, gambar karya anak, kerajinan tangan, termasuk yang dibuat bersama orang tua, dan lain-lain);
sosialisasi dengan dokumen peraturan yang berkaitan dengan peran orang tua (informasi tentang hak-hak anak, daftar hak dan tanggung jawab orang tua, piagam lembaga prasekolah, dll.).

Sudut untuk orang tua harus rapi dan bermakna

Formulir persediaan bahan

Agar sudut dapat memenuhi tujuannya secara maksimal, desainnya harus bervariasi, tetapi tidak berlebihan. Berdasarkan pengalaman metodologis generasi pendidik, kita dapat menyimpulkan bahwa untuk sudut orang tua yang indah dan bermakna, cukup memilih salah satu dari item berikut:

1–2 berdiri;
3–4 tablet (ukuran dipilih sesuai dengan dimensi sudut);
1 meja atau rak untuk pameran karya anak (dapat diletakkan dengan nyaman di atas matras);
poster atau gambar siluet mainan, tokoh dongeng.

Gambar anak-anak, gambar cerah, foto anak saat beraktivitas dan jalan-jalan - ini hanya sebagian dari desain pojok untuk orang tua, yang isinya dapat dibagi menjadi dua kelompok bahan: permanen dan sementara. Yang pertama meliputi:

karakteristik usia anak-anak yang diperbarui setiap tahun;
daftar keterampilan dan kemampuan sesuai usia (ditulis ulang setiap tahun);
rutinitas harian untuk tahun ajaran berjalan;
menu;
aturan “Setiap orang tua harus mengetahui hal ini”;
informasi tentang program di mana lembaga penitipan anak prasekolah beroperasi;
nomor telepon guru, asisten guru, dinas sosial, ambulans, saluran bantuan;
informasi dari spesialis (nama mereka, jam kerja, nomor telepon);
tips melatih motorik halus, logika, daya ingat, berbicara;
catatan tentang pencegahan penyakit (diorganisasikan, misalnya dalam satu folder);
tabel berisi data penimbangan dan pengukuran tinggi badan bayi;
surat ucapan terima kasih kepada orang tua (untuk membantu kelompok, taman kanak-kanak, dll).

Akan lebih mudah jika sebuah tempat dialokasikan di sudut orang tua untuk area barang hilang dan ditemukan untuk barang-barang anak-anak yang hilang.

Bahan sementara memerlukan informasi berikut:

daftar orang yang berulang tahun pada bulan itu;
lembar kesehatan dengan informasi untuk hari tertentu;
daftar kegiatan selama seminggu penuh (dengan topik, tugas, dan deskripsi singkat konten);
informasi tentang hasil karya anak (pameran karya, hasil tes psikologi dan pedagogi, dll);
daftar topik yang perlu diulangi dengan anak (misalnya, mempelajari teka-teki, puisi, peribahasa);
daftar kegiatan selama satu periode akademik (biasanya sebulan);
berita dari kehidupan taman kanak-kanak;
informasi tentang kompetisi yang akan datang (misalnya, “Liburan musim panas untuk keluargaku”, “Akhir pekan bersama ayah”, dll.)

Di mana menempatkannya

Yang terbaik adalah jika sudutnya terletak di dekat jendela. Area ruangan mana pun yang cukup terang juga bisa digunakan.

Di banyak taman kanak-kanak, informasi untuk orang tua ditempatkan di atas loker.

Persyaratan

Seperti halnya materi pendidikan lainnya, ada beberapa persyaratan untuk pojok orang tua:

nama judul disorot dengan warna terang, misalnya merah;
teks harus dibagi menjadi beberapa paragraf;
ketersediaan informasi yang konstan dan terkini;
Prinsip utama penyajian materi bersifat singkat.

Ini menarik. Lapidary - sangat pendek, padat.

Terkait dengan persoalan isi informasi, relevansi informasi merupakan hal yang penting. Dan tugasnya bukan hanya mencocokkan materi dengan momen tertentu dalam kehidupan kelompok, seperti laporan acara, rencana kerja minggu ini, atau menu, tetapi juga membuat pilihan rekomendasi yang berguna untuk orang tua. kelompok umur tertentu. Oleh karena itu, ada baiknya bagi orang tua anak kelompok junior pertama untuk membaca tentang rutinitas sehari-hari di Taman Kanak-kanak, sehingga anggota keluarga di rumah dapat membangun ritme serupa untuk memudahkan adaptasi anak terhadap kondisi kehidupan baru di kelompok. Namun bagi ibu dan ayah dari anak prasekolah pada kelompok persiapan, misalnya, sangat penting untuk mengetahui terlebih dahulu tentang ujian untuk siswa kelas satu, serta tentang pekerjaan yang dilakukan di taman kanak-kanak untuk mempersiapkan anak menghadapi ujian pertama.

Jika lembaran-lembaran informasi tidak dilindungi oleh penutup bingkai, maka informasi tersebut tidak akan bertahan lama

Contoh desain

Ada banyak pilihan untuk membuat sudut. Itu semua tergantung kreativitas guru dan kemampuan materi serta dasar teknis TK. Dengan kata lain, dengan menggunakan bahan-bahan yang tersedia untuk mewujudkan ide-ide kreatif, Anda dapat mendesain sudut untuk orang tua dengan gaya penulis yang unik. Mari kita simak bentuk yang paling mudah diakses dari segi bahan, sederhana dalam pengerjaannya dan mudah digunakan dalam bentuk gerbong kereta api.

Bahan:

ubin langit-langit;
alas sempit untuk langit-langit;
karton (tebal);
perekat berwarna;
lem PVA;
gunting dan pisau kertas;
kertas berwarna;
Kantong plastik ukuran A4.

Untuk membuat sudut untuk orang tua dengan tangan Anda sendiri, Anda membutuhkan bahan yang cukup terjangkau.

Petunjuk:

Kami memotong persegi panjang dengan ukuran yang diperlukan dari ubin langit-langit (semuanya tergantung pada ukuran sudut, serta dimensi kereta dan jumlah gerbong di dalamnya).
Rekatkan bagian yang kosong ke karton.
Tutupi dengan selotip.
Kami menempatkan alas langit-langit di tepinya. Dapat juga digunakan untuk meniru bingkai lembaran informasi (sebagai pengganti kantong plastik).
Dengan menggunakan stapler atau lem, kami menempelkan kantong plastik ke mobil.
Memotong lokomotif merupakan tugas yang cukup merepotkan, karena harus proporsional dengan gerbong lainnya
Kami memotong bunga dari kertas berwarna, yang kami gunakan untuk mengikat trailernya.
Kami mencetak informasi pada lembar A4 dan memasukkannya ke dalam saku.
Anda bisa menghias sudutnya dengan awan kertas yang terletak di atas kereta

Skema analisis kerja dan desain sudut untuk orang tua

Indikator yang digunakan untuk menilai efektivitas kolaborasi visual dengan orang tua ditentukan oleh dewan metodologi lembaga anak prasekolah, dengan mempertimbangkan kekhususan arah pendidikan taman kanak-kanak (misalnya, organisasi proses pendidikan untuk anak-anak dengan gangguan penglihatan). Situs web Basis Data Sumber Daya Pendidikan (ERB) menyediakan contoh yang dengannya Anda dapat mengevaluasi kepatuhan konten dan bentuk karya visual bersama keluarga dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal (Federal State Educational Standard).

Tabel: rencana analisis pedagogis sudut induk

Indikator

Poin

Setiap keluarga yang memiliki anak membutuhkan pengetahuan dalam membesarkan anak. Meningkatkan budaya pedagogi dan mendidik orang tua merupakan tugas penting taman kanak-kanak. Sarana visual interaksi antara pendidik dan keluarga adalah desain pojok orang tua di taman kanak-kanak. Pendirian orang tua di taman kanak-kanak adalah suatu keharusan bagi kelompok mana pun.

Pojok orang tua di TK harus memuat rutinitas harian kelompok, jadwal dan topik kelas, serta menu harian. Di dalamnya, guru memperkenalkan orang tua pada metode pendidikan, membantu mereka dengan nasihat dan konsultasi, dan memberikan informasi penting lainnya. Informasi di pojok orang tua harus dipilih dan dirancang dengan cermat sehingga menarik perhatian dan benar-benar berguna bagi orang tua dari anak prasekolah.

Kami menempatkan sudut orang tua di taman kanak-kanak

Sudut untuk orang tua di taman kanak-kanak sebaiknya ditempatkan di area penerimaan masing-masing kelompok. Sisihkan salah satu dinding, stand atau rak khusus untuk itu. Agar stand informasi di taman kanak-kanak dapat terlihat dan menarik perhatian ibu dan ayah, sebaiknya ditempatkan di ruang ganti kelompok, misalnya di atas loker anak atau di seberang pintu masuk kelompok.

Perhatikan desain sudut sesuai dengan nama kelompok dan gaya desainnya.

Paling sering, stand do-it-yourself untuk orang tua di taman kanak-kanak terbuat dari kayu lapis. Versi dudukan yang dapat dilipat sangat nyaman, yang dapat diperkecil atau diperbesar (tergantung pada jumlah informasi yang ditempatkan di atasnya). Tentu saja, jika memungkinkan, lebih baik membeli versi stand yang sudah jadi atau memesan stand individual yang cocok untuk interior grup.

Seperti apa seharusnya informasi bagi orang tua di mimbar?

Pilih bahan untuk pojok orang tua sesuai dengan kelompok umur dan waktu dalam setahun.
Sajikan informasi dengan penuh warna dan estetis, ilustrasikan dengan gambar dan foto tematik.
Font teks harus sedemikian rupa sehingga kata-kata dapat dibaca dari jarak satu meter (minimal 14 poin, spasi 1,5).
Sorot bagian dan judul pesan dengan warna kontras.
Pecahkan teks menjadi paragraf-paragraf kecil.
Sajikan materi artikel secara ringkas.
Informasi di pojok untuk orang tua hendaknya ditulis dalam bahasa yang mudah dipahami dan dimengerti, sehingga tidak perlu menggunakan istilah ilmiah yang rumit.

Pojok orang tua di TK harus memiliki informasi yang konstan dan informasi yang diupdate secara berkala.

Pojok orang tua di taman kanak-kanak (gambar - contoh desain)

Bahan permanen untuk sudut induk

Materi yang harus ada di pojok orang tua sepanjang tahun ajaran:

ciri-ciri ciri-ciri usia anak yang mengikuti kelompok;
rezim sehari-hari;
Jadwal kelas;
peraturan internal taman kanak-kanak;
informasi tentang program yang sesuai dengan proses pedagogis dilakukan;
informasi pengantar tentang karyawan: nama dan patronimik guru, asisten guru, kepala taman kanak-kanak, ahli metodologi.

Bahan sementara untuk stand orang tua

papan pengumuman

Teks iklan dapat diberi pinggiran dengan jalinan atau potongan kertas sehingga menarik perhatian dengan desain yang indah. Jika iklan tersebut mengundang Anda untuk berlibur, maka ditempatkan dengan gambar, misalnya dengan gambar karangan bunga mimosa pada tanggal 8 Maret.

Pojok Spesialis

Itu harus berisi materi dari pekerja medis, psikolog pendidikan dan terapis wicara:

nama dan patronimik spesialis, serta jam penerimaan mereka;
catatan tentang pencegahan penyakit dan kesehatan anak;
grafik pengukuran tinggi dan berat badan terkini untuk anak-anak;
latihan senam artikulasi;
Tips untuk mengembangkan keterampilan motorik halus, perhatian, memori.

Mengenal alam

Materi harus diperbarui setiap bulan. Visualisasi disusun sesuai dengan usia anak. Informasi seperti itu di pojok orang tua pada kelompok yang lebih muda harus berbeda secara signifikan dengan kelompok yang lebih tua. Anda dapat menggunakan sajak anak-anak dan lelucon yang sesuai dengan musim.

Perancangan pojok orang tua di kelompok tengah dapat mencakup pameran buku anak-anak, puisi karya penyair Rusia, dan tugas mengamati alam hidup dan mati yang dapat diselesaikan anak bersama orang tuanya.

Sesuai dengan musim, pengingat dipasang tentang cara terbaik berpakaian untuk anak perempuan dan laki-laki tergantung pada suhu di luar dan di dalam ruangan.

Kotak berisi hal-hal yang terlupakan

Didesain dalam bentuk mainan dengan keranjang, kotak atau saku di bagian perut. Ada pesan tidak berbahaya di kotak yang mendorong Anda untuk mencari barang Anda yang hilang di sini.

Siapa yang kehilangan kaus kaki?

Siapa yang tidak mengambil saputangan?

Jangan melihat dengan sia-sia

Dan ambil di saku Anda!

Bagian tambahan untuk sudut induk

Selain informasi yang konstan, pojok orang tua di taman kanak-kanak dapat berisi informasi penting dan menarik yang membantu pendidik mencakup berbagai aspek dalam membesarkan anak dan menjawab pertanyaan yang relevan bagi orang tua.

Konsultasi untuk orang tua di folder seluler

Untuk menarik perhatian orang tua, topik harus diperbarui secara berkala. Alangkah baiknya jika informasinya orisinal dan disajikan secara kreatif untuk orang tua.

Misalnya, di pojok orang tua di kelompok senior, Anda dapat menawarkan topik berikut:

"Keluarga dalam gambar anak-anak";
"Dongeng Modern dan Anak";
"Eksperimen dan eksperimen di kamar mandi."

Pameran kerajinan tangan untuk anak bersama orang tua

Pilihan terbaik di sini adalah mendesain sudut untuk orang tua berupa rak yang cantik, cocok untuk menampung banyak kerajinan anak.

Untuk menarik orang tua dalam kegiatan kreatif bersama dengan anak-anaknya, kompetisi kreatif tematik harus diumumkan secara berkala:

"Lesovichok dari bahan alami";
"Lonceng ajaib untuk pohon Natal";
"Pahlawan dongeng favoritku terbuat dari plastisin";
pameran untuk liburan - Tahun Baru, Hari Kosmonotika, 23 Februari dengan nama yang menarik.

Pameran foto tematik

Pojok orang tua di lembaga pendidikan prasekolah juga dapat dihias dengan pameran foto. Misalnya, kumpulan foto-foto kehidupan taman kanak-kanak: dari pelajaran, liburan, tamasya.

Anak-anak selalu tertarik dengan pameran tematik yang dikumpulkan dari episode-episode cerah teman-teman yang menghabiskan waktu di luar taman kanak-kanak, misalnya:

"Liburan musim panas kami";
"Kegembiraan musim dingin bersama ayah";
"Akhir Pekan di Hutan"

Foto sebaiknya dilengkapi dengan cerita pendek dan caption yang menarik.

Sertifikat pujian dari orang tua

Itu hal kecil, tapi menyenangkan, seperti yang bisa dikatakan tentang teks yang dirancang dengan indah dengan kata-kata terima kasih kepada ayah dan ibu yang membantu kelompok: mereka menyirami bukit, menjahit topi untuk petir, dan mengambil bagian dalam mempersiapkan liburan. .

Di kelas kami

Di bagian ini, pendidik memperkenalkan orang tua pada isi program kelas dan menawarkan untuk mengkonsolidasikan materi di rumah: mengulangi teka-teki, puisi, peribahasa. Daftar literatur topik pelajaran membaca untuk anak juga terlampir di sini.

Selamat ulang tahun!

Foto orang yang berulang tahun, ucapan selamat dan kartu untuk siswa diposting di sini. Bagian ini membantu Anda mengetahui pada waktunya bayi mana yang perlu diberi selamat dan menambah kegembiraan bagi pahlawan acara tersebut.

Mendekorasi sudut orang tua di taman kanak-kanak adalah kegiatan yang memiliki banyak segi. Kontennya harus terus diperbarui dan diubah. Saat mengisi sudut, seseorang harus memperhitungkan tidak dapat diterimanya kelebihan sensorik. Jika tidak, orang tua akan cepat kehilangan minat padanya.

Kompetisi pojok orang tua - video

Svetlana Parkhomenko
Pojok Orang Tua

Konsultasi untuk pendidik

« Pojok orang tua di TK»

Guru senior Parkhomenko S.N.

Pojok Orang Tua di taman kanak-kanak - ini adalah salah satu cara untuk berkomunikasi orang tua. Untuk setiap pekerja pengajar, hubungi dengan orang tua bayi sangatlah penting. Dan dihias dengan baik sudut orang tua memberikan peluang bagus untuk menghubungi orang tua. Menggunakan informasi yang disediakan di sudut orang tua, para ayah dan ibu dapat melihat keberhasilan anak-anaknya, mengetahui lebih jauh tentang kelas apa saja yang diadakan bersama mereka dan acara-acara lain di taman kanak-kanak, serta membaca tips-tips yang tepat tentang cara membesarkan anak yang lebih baik. Terima kasih kepada mereka, orang tua Mereka lebih memperhatikan anak-anaknya dan memantau kemajuannya. Mereka mulai memperlakukan pekerjaan pendidik dengan lebih hormat.

Pojok Orang Tua di TK sudah lama terbiasa orang tua lebih nyaman dan menarik untuk mengenal kehidupan kelompok anak-anak. Informasi untuk sudut orang tua harus diatur dengan benar. Lagipula orang tua minat terhadapnya tergantung pada desain yang benar, penempatan informasi dan gaya yang tepat. Praktek menunjukkan bahwa semua informasi yang ditulis dalam cetakan kecil praktis tidak diperhatikan. Artikel harus ditulis dalam bahasa yang dapat diakses orang tua. Hindari frasa pedagogis. Ini lebih mengintimidasi daripada menarik. Jika tidak orang tua tidak akan memperhatikan dan mengabaikan anak-anak sudut, dan bersama mereka pekerjaanmu. Pojok Orang Tua di taman kanak-kanak ditempatkan pada tingkat yang nyaman bagi orang dewasa untuk membacanya. Semua artikel harus dilengkapi dengan foto, gambar cerah, dan gambar anak-anak.

Persyaratan untuk desain material untuk orang tua.

Informasi diposting di stand untuk orang tua, harus dinamis. Materi harus diperbarui setidaknya setiap dua minggu sekali.

Pojok Orang Tua harus dapat diakses dan mudah dimengerti (membaca) informasional, informasional (disesuaikan dengan penempatan informasi, bermakna, dirancang secara estetis dan penuh warna.

Informasi yang dipasang di stand harus relevan, dapat diandalkan, rekomendasi dan konsultasi harus dipilih dengan mempertimbangkan karakteristik usia anak.

Fontnya besar (14-16, jelas, teksnya tidak banyak.

Saat menempatkan materi cetakan apa pun di stan, tautan ke publikasi, termasuk penulis dan tahun penerbitan, diperlukan.

Standnya harus didekorasi dengan warna-warni. Saat mendekorasi stand Anda, Anda tidak hanya harus menggunakan prasasti, tetapi juga poster dan foto. Saat mendesain stand, tidak perlu menggunakan elemen dekoratif secara berlebihan, gambar naif boneka dan mainan bersarang.

Rasio teks dan ilustrasi dalam folder geser harus kira-kira 2 :6 (2 bagian teks dan 6 bagian ilustrasi, pertama-tama harus menarik perhatian orang tua, lalu sampaikan informasi yang diperlukan. Ada baiknya jika ini adalah foto anak-anak kelompok ini.

Fotokopi yang tidak jelas tidak dapat diterima.

Bentuk visual modern dipersilakan informasi:

Layar dan folder tematik - bergerak (selain topik pedagogis, Anda dapat menggunakannya judul: “Hari libur bersama anak di rumah”, "Tradisi kami" (dalam kelompok dan keluarga) dan seterusnya.

Lembar informasi

Buku kecil

Majalah dan surat kabar untuk orang tua

Kotak surat

Menggunakan rekaman audio

Pameran

Persyaratan konten sudut:

Kartu nama grup.

Modus, tujuan program pengasuhan dan pendidikan anak prasekolah (rencana hasil penguasaan program, perencanaan kegiatan pendidikan yang diselenggarakan (kisi kelas, informasi isi minggu tematik (nama minggu ini, tujuan, isi pekerjaan).

Informasi tentang karakteristik usia anak dalam kelompok (Anda dapat menunjukkan apa yang harus dapat dilakukan anak pada pertengahan tahun, akhir tahun, dll. data antropometrik).

"Hidup kita hari demi hari." Bagian tersebut menyajikan materi tentang hari yang lalu berupa gambar, kerajinan tangan, topik, dan tujuan pembelajaran. Materi terus diperbarui. Dilengkapi tempat untuk menyelenggarakan pameran karya anak.

Papan pengumuman. Hanya yang resmi yang ditempatkan di atasnya informasi: kapan akan diadakan rapat dan pengambilan keputusan pertemuan orang tua, undangan liburan, mengikuti kompetisi, dll.

Menu (Tidak ada singkatan, menunjukkan hasil produk, dengan tulisan tangan yang jelas) .

Halaman spesialis sedang mengerjakan kelompok: tema periode, informasi dan materi nasihat dalam bentuk yang dapat diakses dan dirancang dengan warna-warni, konsultasi untuk orang tua, dll. D.:

Konten wajib di sudut orang tua: informasi tentang keselamatan hidup, peraturan lalu lintas, pola hidup sehat, konsultasi tentang menjaga dan memperkuat kesehatan siswa, dll. - fisik. tangan

"Hiburan, kegiatan rekreasi": laporan foto dari berbagai acara, rekomendasi persiapan liburan (belajar puisi, repertoar musik, persiapan kostum) - musik. tangan

Konsultasi untuk orang tua, layar - bergerak sesuai topik.

Rekomendasi orang tua tentang kegiatan pendidikan di keluarga: deskripsi dalam bentuk yang dapat diakses orang tua tentang jenis-jenis kegiatan pendidikan dalam keluarga dalam rangka minggu tematik (perbarui informasi setiap minggu) .

Partisipasi orang tua dalam kehidupan lembaga pendidikan prasekolah, "panorama perbuatan baik"

Guru menentukan sisa materi secara mandiri dan sesuai perencanaan jangka panjang.

Informasi tematik yang terpasang di dinding tentang pendidikan pedagogis (contoh topik)

Pojok informasi singkat

Untuk membaca di rumah

Musikal dan puitis sudut

Medis sudut"Tentang kesehatan"

"Terima kasih"

"Kami dengan senang hati memberi tahu Anda..."

Berita dari kelas

Pojok kreativitas anak

JENDELA – berita yang sangat singkat

Sudut foto suasana hati

Mode, jadwal kelas Mode kelompok usia. Itu tetap, tetapi sepanjang tahun salah satu kegiatan dijadwalkan, misalnya jalan-jalan, kalau target, lalu pada tanggal berapa direncanakan, pekerjaan pendahuluan, penugasan untuk orang tua. Setelah jalan-jalan - kesan anak-anak, montase foto, "laporan jalan-jalan", gambar dan komentar anak-anak tentangnya, dll.

Pameran: “Lakukan dengan anak-anakmu…”

Sudut foto“Mereka bekerja dengan anak-anak Anda”

Pojok Hal yang Terlupakan

"Selamat" dan sebagainya.

"Hidup kita hari demi hari." Bagian tersebut menyajikan materi tentang masa lalu berupa gambar, kerajinan tangan, teks lagu yang dipelajari selama pelajaran atau jalan-jalan, nama musik yang didengarkan, buku yang dibacakan untuk anak, dll. terus diperbarui. Mungkin ada ini banding: “Bu, belajarlah bersamaku rintik: “Sasha berjalan di sepanjang jalan raya dan menyedot pengering”; "Ayah, beritahu aku sebuah permintaan teka-teki: “Tidak menggonggong, tidak menggigit, dan tidak mengizinkanmu masuk ke dalam rumah?” dll.

"Hak anak-anak". Bagian untuk orang tua, yang berisi berbagai informasi tentang pemenuhan hak-hak anak di lembaga prasekolah dan keluarga, alamat dan nomor telepon organisasi di kota Anda tempat Anda dapat meminta bantuan, dan dokumen resmi.

Peran jangka panjang permainan: kapan dimulai, peran, atribut, tugas kerajinan. Misalnya, kita bermain di rumah sakit - kita membutuhkan gaun, perban, perban kasa; play store - atribut untuk toko. Jika plotnya adalah dongeng, tugas berubah sesuai dengan plot permainan yang diberikan rekomendasi: apa yang harus dibacakan kepada anak, atribut apa saja yang dibutuhkan untuk permainan tersebut.

Jadi Anda tidak hanya berbicara atau bertanya orang tua isi kembali stok permainan Anda, dan tunjukkan di mana dan bagaimana permainan itu akan digunakan oleh anak-anak.

Tips mendesain informasi tematik

Tips salah satu topik membesarkan anak terletak di tempat yang paling terlihat. Topiknya harus menarik perhatian orang tua tidak hanya karena relevansinya, tetapi juga karena orisinalitas penyajiannya.

Daripada judul biasa seperti "Saran orang tua» , lebih baik menulis "Rahasia Membesarkan Anak Sopan" atau “Apa yang harus saya lakukan jika anak saya keras kepala?”, “Bagaimana cara menghilangkan rasa takut pada anak?”. Judul terletak pada salah satu subjek plot dan disorot oleh warna, ukuran huruf yang diperbesar yang terbuat dari kertas timah, kepang, jerami, sulaman, dll. Misalnya, jika ruang penerima tamu didekorasi dalam bentuk hutan, lalu temanya ada di matahari atau awan. Aturan dan nasehat tidak terpusat pada satu tempat saja, melainkan tersebar ke seluruh penjuru dinding: satu nasehat-nasehat yang diberikan kepada tokoh-tokoh yang tertulis pada objek alur yang direncanakan. Jadi, angsa angsa memiliki bulu di paruhnya, dan ujung bulunya. Hewan: kelinci, tupai, beruang sedang menggendong orang yang mereka cintai di cakarnya barang: wortel, kacang-kacangan, satu tong madu, dengan kantong dengan ujungnya.

Seharusnya tidak ada lebih dari lima dewan. Semua aturan dan rekomendasi dicetak pada latar belakang terang dan berbagai batas digunakan.

Bahan-bahan baru dan tidak biasa memainkan peran penting dalam desain informasi dinding.

Informasi dinding diperbarui setiap bulan.

Informasi tematik desktop

Informasi tentang masalah pedagogi, psikologi, kedokteran ada di atas meja. Dianjurkan untuk menutupinya dengan serbet yang indah dan menempatkan bunga. Ada 1-2 kursi di meja, di sebelahnya ada pengait untuk tas. Semua ini bertujuan untuk menciptakan suasana menyenangkan yang diperlukan untuk menciptakan emosi positif dan memahami informasi yang harus membangkitkan minat. orang tua.

Informasi desktop dapat disajikan dengan menggunakan mainan lembut dan ringan yang dibuat bersama anak dari berbagai bahan. Tema yang ditonjolkan dalam warna dan ukuran terletak pada objek plot utama dan dekorasi karakter. Pemberian nasehat tidak lebih dari tiga kali diperankan oleh tokoh.

Pojok informasi singkat

Bagian ini memperkenalkan orang tua dengan kata-kata singkat orang-orang hebat, baris-baris puisi yang cemerlang, peribahasa rakyat yang tepat dan ucapan-ucapan tentang masalah pendidikan. Ini sudut ditempatkan di dinding koridor, di ruang ganti atau di dinding lorong.

Contoh pernyataan: M. Yu.Lermontov “Percayalah, kebahagiaan hanya ada di sana,

Di tempat mereka mencintai kita, di tempat mereka memercayai kita.”

Pepatah: “Ajari seorang istri tanpa anak, dan anak tanpa manusia”

K. Ushinsky “Jangan pernah menjanjikan kepada seorang anak apa yang tidak dapat Anda tepati, dan jangan pernah menipu dia.”

J. J. Rousseau “Tahukah Anda cara paling pasti untuk membuat anak Anda tidak bahagia adalah dengan mengajarinya untuk tidak menolak apa pun.”

Sudut untuk membaca di rumah Bahan untuk ini sudut Dianjurkan untuk meletakkannya rendah di dinding di atas meja, sehingga desainnya menjadi kelanjutan dari plot propaganda meja.

Sudut puisi dan musik Puisi dan lagu yang dipelajari anak-anak selama kegiatan pendidikan di bidang musik, perkembangan bicara dan di waktu luang mereka, serta puisi yang membantu memperbaiki perilaku orang dewasa, disajikan dengan warna-warni dalam album kecil untuk pengenalan kepada mereka orang tua, terutama mereka yang anaknya kesulitan mengingat. Terkadang Anda bisa memberikannya ke rumah Anda "licik" tugas untuk semua orang orang tua, seperti Bagaimana: “Buatlah gambar untuk syair lagu, baris puisi”. Disarankan untuk menulis tugas-tugas ini untuk setiap keluarga.

1. Rutinitas harian, kisi-kisi GCD, termasuk kerja kelompok, topik dan isi program GCD, menu - wajib diisi. Mereka dapat ditempatkan pada dudukan atau secara terpisah pada tablet.

2. Map “Dokumen peraturan dan hukum lembaga pendidikan prasekolah”: salinan lisensi dan Piagam lembaga pendidikan prasekolah, kutipan dari keputusan pertemuan orang tua.

3. Map "Karakteristik usia anak": ciri-ciri perkembangan anak pada umur tertentu, tujuan pembelajaran pada kelompok umur tertentu. Apa yang harus diketahui anak-anak pada akhir tahun ajaran. Persyaratan pendidikan jasmani, mental, moral, tenaga kerja, estetika, dll ditempatkan.

4. Map "Tentang Membesarkan Anak": rekomendasi spesifik dan sesuai usia untuk anak-anak orang tua tentang segala aspek pengasuhan dan perkembangan anak, terutama yang berkaitan dengan tugas-tugas tahun ini; hasil diagnostik.

5. Map "Konsultasi Spesialis" (instruktur fisik, psikolog, terapis wicara, direktur musik)

Semua materi termasuk untuk orang tua harus sesuai dengan apa yang direncanakan dalam kalender di bagian tersebut "Bekerja dengan orang tua» .

Anda perlu memikirkan baik-baik topik artikelnya. Mereka harus mengandung beberapa materi. Dan dalam rilis berita berikutnya sudut orang tua lanjutkan topik yang dimulai. Hal ini sering kali menarik orang tua. Mereka mulai memantau apa yang terjadi dan menunggu nomor baru.

Sangat populer dan banyak dibaca judul:

"Kehidupan Grup Kami";

"Anak-anak kita";

"Apa yang sedang dilakukan anak-anak";

ada juga "folder seluler", di mana Anda dapat menemukan sebanyak mungkin informasi menarik tentang taman kanak-kanak.

Informasional sudut orang tua di TK topik ini menarik dan kreatif. Dekorasi sudut, desainnya, menempati tempat penting dalam mengungkapkan apa yang ada di depannya orang tua