"Anija" nga A. Barto. Përmbledhje e aktiviteteve edukative për zhvillimin e të folurit në grupin e dytë të ri. Barto Agnia - lodra ciklit
pëlhurë gomuar,
Litar në dorë
Unë po tërheq varkën
Përgjatë një lumi të shpejtë.
Dhe bretkosat kërcejnë
Në thembra të mia,
Dhe ata më pyesin:
- Merre një xhiro, kapiten!
Agnia Barto
“Më falni, kapiten! Ne do të kthehemi! - bërtasin ata.
“Sapo të shkojmë rreth Tokës,
Ne, KVA-KVA, KVArablik do ta kthejmë menjëherë në KVA!”
Në mbrëmje anija u kthye në shtëpi.
Ne organizuam një takim me miqtë - "Ji i shëndetshëm"!
Balonat fluturuan lart, posteri u tund,
Shpërthyen fishekzjarre dhe fishekzjarre!
Përshëndetje për udhëtarët e bretkosave!
Dhe ata u përgjigjën: "Përshëndetje, djema!"
Gjëja e parë që bënë ishte dhurimi i varkës,
"Sot ne shëtitëm rreth gjithë Tokës,
Ata nuk mund të gjenin këneta më të mira se tonat!”
Ne dimë shumë për aventurat e tyre:
Si një peshk që lëkundet dhe luan në shtrirje,
U treguan histori të panumërta,
Ky është fundi i historive të lodrave.
10.11.2014.
Vizatim nga Marina Boguslavskaya.
Vlerësime
Galina, ide interesante. Le të hedhim një vështrim më të afërt))
Kapelë marinari me litar në dorë...
Varka ime ka lundruar në lumin e shpejtë!
Në kuvertë ka tre bretkosa të guximshme:
“Më falni, kapiten! Ne do të kthehemi! - bërtasin ata.
“Sapo të shkojmë rreth Tokës,
("le të shkojmë përreth" - ndoshta Not? Dhe është më mirë të përdorni "rreth")
Ne, kva-kva, do t'jua kthejmë kvarablik-un menjëherë!”
(Bëni të gjitha KVA me shkronja të mëdha. Së pari, është e qartë se po luani me "kva". Së dyti, fëmijët do të theksojnë lehtësisht kur lexojnë)
Lumi rrethoi vendlindjen tonë,
Varka transportohet në shtëpi nga rryma.
(në poezitë e fëmijëve është më mirë të shmangni fjalët kontraktuese - "me rrjedhën" == Varka u kthye në shtëpi)
Jemi bashkë me djemtë nga oborret e afërta
U organizua një takim për ta - "epo, ji i shëndetshëm"!
"mirë" shtrihet sepse nuk ka mjaft rrokje. Gjeni një rimë tjetër. ==Shembull: ata patën një takim me një tufë balona)
Balonat fluturuan lart, posterat tundeshin,
(këtu, në këtë strofë e më tej, ka pasur një ndryshim të vjershave nga mashkullore (theksi në rrokjen e fundit) në atë femërore (theksi në rrokjen e mëparshme). Pse u bë kjo?? Nuk duket shumë mirë, ritmi është i fikur Është më mirë të ruash ritmin gjatë gjithë vargut.)
Shpërthyen fishekzjarre dhe shpërthyen fishekzjarre!
Përshëndetje për bretkosat! Përshëndetje bretkosat!
Dhe ata u përgjigjën: "Përshëndetje, djema!" (Përshëndetje - dy herë afër. Do të doja ta ndryshoja)
Dhe me një ecje të vërtetë në det
Bretkosat e vogla, heronjtë, dolën në breg.
Ata më dhanë menjëherë varkën time (e imja, nuk ndihem mirë për këtë!)
Dhe ata na thanë me besim në veshët tanë:
(Pra, a jemi akoma UNË apo NE?? Atëherë janë TË GJITHË. Konfuzion rreth përemrave)
"Sot kemi ecur rreth gjithë Tokës, (përsëri një rimë mashkullore. Dy "ne" dhe mbi "ime" "unë".)
Nuk kemi gjetur asnjë kënetë më të mirë se e jona!”
Ata treguan shumë histori,
Si një çafkë grabitqare gati i goditi ata,
Rreth asaj se sa misterioze rrjedh jeta
Bregdetare me kallamishte,
Ashtu si një peshk në agim gëzhet dhe luan,
(a kaloi nata? Apo u kthyen natën? Disi shumë aventura...)
Fluturon në ajër si një qiri argjendi!
Ka histori të panumërta për aventurat e tyre: ("aventurat" - është më mirë të hiqni shkurtesat)
Gjithçka që duhet të bëjmë është të varim veshët dhe të ulemi.
Bravo atyre që dëgjuan me vëmendje!
Ky është fundi i tregimeve tona. ("ne" "jonë". Pse "tona"? Më shumë si një bretkocë.)
Dëshira e përgjithshme. Galina, përpiquni t'i mbani fjalët në një rresht në minimum. Kjo e bën më të lehtë leximin dhe më të lehtë për t'u mbajtur mend.
Po, jam dakord, një radhë e gjatë është fatkeqësia ime! Faleminderit, Elena, për komentet tuaja konstruktive. Unë nuk jam dakord vetëm me një gjë: për "Ne do të shkojmë rreth Tokës". Unë do të mendoj për RRETHIN ose RRETHIN, por do ta lë TË SHQIPTAR, pasi marinarët e vërtetë ËSHTË, jo notojnë.
Do të doja të sqaroja përfundimin e vargut: me “tregimet tona” nënkuptova 9 vargje të këtij cikli, ku tregimi me varkën është i fundit. Me sa duket, u shpreha në mënyrë të pasaktë, do të më duhet ta riformuloj.
Faleminderit, Elena, për analizën më të hollësishme! Këto janë llojet e komenteve që kam ëndërruar gjithmonë. Do të jem i lumtur të filloj të punoj për gabimet.
Me mirënjohje,
Unë mendoj se është mirë!)))
Megjithatë, më lejoni të shpreh mendimin tim. Sipas mendimit tim, rreshtat e mëposhtëm të punës suaj do të jenë plotësisht në përputhje me frymën e Bartos.
***
pëlhurë gomuar,
litar ne dore...
Varka ime ka lundruar
përgjatë lumit të shpejtë!
Tre në kuvertë
bretkosat e mprehta:
“Më falni, kapiten!
Ne do të kthehemi! - bërtasin ata.
"KVAk vetëm ne Toka
le të shkojmë përreth
Ne, KVA-KVA, KVArablik
Ne do t'ia kthejmë menjëherë KVA-së!”
***
Shkurt dhe qartë. Dhe ato pasqyrojnë me saktësi mungesën e emrit.
Elena, FALEMINDERIT SHUME!!! Pikërisht për këtë po përpiqesha: që, pavarësisht ndryshimit të autorit, personazhet e lodrave të mbeten për fëmijët po ato lodra të mira të njohura nga poezitë e A. Barto.
Me respekt dhe ngrohtësi, Galya.
Falë teje, Elena, tani e di se çfarë duhet t'i kushtoj vëmendje kur kompozoj poezi. Ky është një rregullim harmonik i rimave mashkullore dhe femërore, gjë që nuk ia arrita plotësisht në këtë poezi. Dhe, sigurisht, lufta me të njohurit e vjetër - me gjatësinë e rreshtave dhe me madhështinë e tyre.
Barto Agnia - Lodra. Poezi dhe këngë për fëmijë
(lexuar nga Clara Rumyanova, Irina Muravyova, Alexander Lenkov, etj.)
Libri përfshin poezitë më të famshme të Agnia Lvovna Barto, një shoqe e gëzuar dhe e sjellshme fëmijërie. Tashmë disa breza fëmijësh janë rritur me poezitë e kësaj poeteje të mrekullueshme. Veprat ironike dhe humoristike, lozonjare dhe të trishtuara të shkrimtarit do të kënaqin fëmijët!
Më shumë se një brez fëmijësh në vendin tonë janë rritur në poezitë e poetes sovjetike Agnia Lvovna Barto. Me kalimin e viteve, popullariteti i librave të saj nuk është zbehur, tekstet e Bartos nuk e humbin kurrë rëndësinë, dhe prindërit e rinj, vetë të rritur në rreshtat e Agnia Lvovna, zgjedhin pa ndryshim pikërisht këto poezi për fëmijët e tyre.
E hodhi arushin pelushi në dysheme
I hoqën putrën e ariut.
Unë ende nuk do ta lë atë -
Sepse ai është i mirë.
Demi po ecën, tundet,
Psherëtin ndërsa ecën:
- Oh, bordi përfundon,
Tani do të biem!
Është koha për të fjetur! Demin e zuri gjumi
Ai u shtri në anën e tij në kuti.
Ariu i përgjumur shkoi në shtrat,
Vetëm elefanti nuk dëshiron të flejë.
Elefanti tund kokën
Ai përkulet para elefantit.
Pronari e braktisi lepurin -
Një lepur mbeti në shi.
Unë nuk mund të zbres nga pankina,
Isha plotësisht i lagur.
Unë e dua kalin tim
Unë do ta kreh leshin e saj pa probleme,
Unë do të kreh bishtin tim
Dhe unë do të shkoj me kalë për të vizituar.
Kamion
Jo, nuk duhet të kishim vendosur
Ngasni një mace në një makinë:
Macja nuk është mësuar të hipë -
Kamioni u përmbys.
Tanya jonë qan me zë të lartë:
Ajo hodhi një top në lumë.
- Hesht, Tanechka, mos qaj:
Topi nuk do të mbytet në lumë.
Fëmijë
Unë kam një dhi të vogël,
Unë e kam grumbulluar vetë.
Unë jam një fëmijë në një kopsht të gjelbër
Do ta marr herët në mëngjes.
Ai humbet në kopsht -
Do ta gjej në bar.
Anije
pëlhurë gomuar,
Litar në dorë
Unë po tërheq varkën
Përgjatë një lumi të shpejtë.
Dhe bretkosat kërcejnë
Në thembra të mia,
Dhe ata më pyesin:
- Merre një xhiro, kapiten!
Grupi i dytë i të rinjve
Përmbajtja e programit:
1) Për të konsoliduar të kuptuarit e fëmijëve për vetitë themelore dhe qëllimin e
magjistarët, për të nxitur kalimin nga eksperimentimi "i painteresuar".
të qëllimshme.
2) Zhvilloni aftësinë për të përdorur fjalimin për të shprehur mendimet tuaja, nëse dëshironi.
ny aktivizimi i fjalëve: trashë, pecetë, karton, peizazh, e bardhë, e kuqe
i përgjumur, i hollë.
3) Kultivoni një qëndrim miqësor ndaj të tjerëve, të jeni në gjendje të simpatizoni
ulërini, empati, dilni në shpëtim.
4) Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve për faktin se ata nuk mund të luajnë në ujë të ftohtë për një kohë të gjatë,
sepse mund të ftohesh dhe të sëmuresh.
5) Puna industriale me Masha, Vadik - mësoni të dalloni letrën me cilësi të ndryshme,
Zgjedhja e asaj që ju nevojitet për qëllimin e synuar.
Shkarko:
Pamja paraprake:
Përmbledhje e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative
Tema: Poezia e A. Bartos “Varka e perjetimit” .
Grupi i dytë i të rinjve
Përmbajtja e programit:
1) Për të konsoliduar të kuptuarit e fëmijëve për vetitë themelore dhe qëllimin e
Magjistarët, nxisin kalimin nga eksperimentimi "i pa interesuar".
Drejt qëllimshëm.
2) Zhvilloni aftësinë për të përdorur fjalimin për të shprehur mendimet tuaja, nëse dëshironi.
Niy aktivizimi i fjalëve: trashë, pecetë, karton, peizazh, e bardhë, e kuqe
I përgjumur, i hollë.
3) Kultivoni një qëndrim miqësor ndaj të tjerëve, të jeni në gjendje të simpatizoni
Ulërini, empati, dilni në shpëtim.
4) Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve për faktin se ata nuk mund të luajnë në ujë të ftohtë për një kohë të gjatë,
Sepse mund të ftohesh dhe të sëmuresh.
5) Puna industriale me Masha, Vadik - mësoni të dalloni letrën me cilësi të ndryshme,
Zgjedhja e asaj që ju nevojitet për qëllimin e synuar.
Pajisjet:
Personazhi i lojës Majdanozi, një pellg uji, një imitim i një lumi me kallamishte, një bretkocë kami-origami, një varkë letre.
Organizimi i fëmijëve:
Fëmijët ulen në karrige në një gjysmërreth.
Ecuria e mësimit:
Fëmijët shkojnë në një grup dhe qëndrojnë pranë lumit.
Mësuesi lexon një poezi. A. Barto "Varkë"
“Kapela e marinarëve
Litar në dorë
Unë po tërheq varkën
Përgjatë lumit të shpejtë
Dhe bretkosat kërcejnë
Në thembra të mia
Dhe ata më pyesin:
Jepini një kapiten!
Djema, ju pëlqeu varka (po)
Dëshironi të keni të njëjtën (po)
Le të nisim varkat. E deshironi? (Po)
Duhet......Petrushka vjen duke qarë.
Çfarë ka ndodhur? tregoni.
Doja t'i kënaqja djemtë dhe bëra një varkë letre për ta. E çoi te djemtë
dhe kishte përrenj në rrugë, i lashë të futeshin në ujë dhe kështu ndodhi. Dhe ju keni një rrjedhë, por kjo varkë nuk do të notojë më.
Mësuesja, së bashku me fëmijët dhe Petrushkën, shikojnë varkën dhe para syve të fëmijëve ajo shembet plotësisht, Petrushka qan edhe më fort.
Mos u shqetëso Petrushka, tani djemtë dhe unë do t'ju ndihmojmë.
Pse ndodhi kjo? Palosa një varkë kaq të bukur të verdhë.
Dhe e kuptova pse, ndoshta duhet të kisha marrë letër të kuqe.
Mësues, a mendoni se është ngjyra e letrës?
Sigurisht!
Prisni Petrushka, mund të kontrolloni nëse letra e kuqe është e përshtatshme për varkën.
Le të kontrollojmë se si laget.
Shko Nastya, vendos letrën e kuqe në ujë (ne po shikojmë)
A do të funksionojë kjo letër? Pse jo?
Ashtu është, laget shpejt, është shumë i hollë.
Çfarë letre djema? (i hollë)
Ajo quhet pecetë.
Cilin, përsëris Sema? Le ta themi të gjithë së bashku - pecetë.
Majdanozi e kuptoi, anija jote u fundos, jo sepse ishte e kuqe apo e verdhë, por sepse letra ishte e hollë, si një pecetë.
Oh, unë kuptoj gjithçka, ju duhet të merrni letrën më të trashë (merr karton).
A është ky i përshtatshëm?
Shkoni Katya, vendosni kartonin në ujë (Ne po shikojmë)
Çfarë ndodhi?
Po, kartoni laget shumë më ngadalë, gjë që është mirë.
Djema, a mund të bëni një varkë prej saj? (Jo)
Pse (sepse e trasha nuk paloset mirë)
Le të përpiqemi të palosim varkën (Petrushka paloset).
Çfarë duhet bërë?
Duhet të gjejmë letër që laget ngadalë, por përkulet mirë.
Shkoni gjeni Masha, këtë letër dhe provojeni (Le ta provojmë)
Mësues, kjo është lloji i letrës që na përshtatet.
Cilin? (peizazh)
Le ta themi të gjithë së bashku.
Këtu është majdanozi, lloji i letrës nga i cili duhet të bëni një varkë, laget ngadalë dhe nuk është shumë i trashë dhe jo i hollë.
Djema, ndërsa po kërkoni për letër të përshtatshme, unë palosa shpejt varkat për ju (përgatitur paraprakisht)
Merr vetes disa varka dhe le të luajmë në ujë. Fëmijët vendosen në një legen me ujë dhe fryhen mbi ta.
"Një varkë lundron mbi ujë,
Ai lundron nga larg.
Një lepur do të hipë në varkë,
Dhe dy marinarë të guximshëm”.
Dhe tani kemi mbaruar, nuk mund të luash në ujë për një kohë të gjatë, mund të ftohesh.
Klasa ka mbaruar, bravo. Mirupafshim majdanoz.
Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime
Në procesin e zhvillimit të aktiviteteve edukative, fëmijët duhet të mësojnë konceptet e mëposhtme: ata duhet t'i duan lodrat e tyre dhe të kujdesen për to. E gjithë kjo propozohet të mësohet përmes fiksionit dhe modelimit....
Qëllimi i këtij mësimi është të zhvillojë interesin për botën përreth nesh dhe aftësitë e vëzhgimit. Kënaqni nevojën e fëmijëve për vetë-shprehje përmes modelimit dhe leximit....
Aktivitetet edukative në institucionet arsimore parashkollore me fëmijë më të rritur OHP kryhen sipas programit "Nga lindja në shkollë", ed. N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, Moskë. Mozaik-Sinteza 2014...
Ky aktivitet edukativ zhvillon tek fëmijët një qëndrim të sjellshëm dhe të kujdesshëm ndaj familjes. Mbështet qëndrimin kognitiv të fëmijëve ndaj anëtarëve të familjes, njohjen e emrave dhe reagimin emocional ndaj...
Objektivat: - Edukative: Mësoni të dalloni kafshët e reja nga kafshët e rritura, duke nxjerrë në pah disa shenja karakteristike të pamjes, përdorni fjalë që tregojnë shenja (lëhurje, kërcitje, luskë, lesh, çelës...
Zhvillimi i veprimtarive njohëse dhe kërkimore, duke zgjeruar horizontet e fëmijëve. Për të promovuar aktivitetin njohës të çdo fëmije....
Përmbledhje e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative Tema: “Çfarë është uji?”
Përmbledhje e organizimit të aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative të OJQ-së për Zhvillimin e të folurit në grupin e lartë Tema: "Çfarë është uji duke përdorur teknologjinë TOLZ?"
Olga Azimova
Subjekti: duke mësuar përmendsh një poezi nga A. Barto« Anije» .
Detyrat e programit:
arsimore
Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të mësuar përmendësh një poezi të shkurtër dhe për ta lexuar atë me zë të lartë me një shprehje të natyrshme. Zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve.
Zhvillimore
Zhvilloni interesat njohëse të fëmijëve
Edukuese
Kultivoni një interes për letërsinë artistike.
Integrimi i arsimit rajone:
Social - komunikues zhvillimin,
Njohës zhvillimin,
Zhvillimi i të folurit,
Artistik dhe estetik zhvillimin,
Fizike zhvillimin.
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve:
Lozonjare, njohëse, komunikuese, motorike.
Metodat dhe teknikat
Vizuale: shfaqje, demonstrim.
Verbale: shprehje artistike, bisedë, tregim, pyetje, shpjegime.
Lloji i aktivitetit:
Forma e sjelljes:
Pajisjet:
Çanta magjike;
lodra - varkë, djalë - kukull, litar, kapele, bretkocë;
foto – diagrame – 1 kapak, 2 litar, 3 varkë, 4 bretkosa;
2 foto me një varkë me vela;
fotografi – varkë, varkë me vela, anije me avull;
varkat sipas numrit të fëmijëve.
Ecuria e mësimit.
1. Situata e lojës "Çanta magjike".
Djema, ku është çanta ime magjike?
Le të shohim se çfarë ka në të.
Çfarë është kjo?
drejt, varkë.
Le të kujtojmë poezinë e A.S. Pushkin që kemi mësuar.
(Përgjigje korale dhe individuale nga fëmijët)
Çfarë tjetër ka në çantë?
Djali - kukull, litar, kapelë.
Dhe në çantë ka... një bretkocë.
Le të luajmë pak me të.
2. Relaks "Bretkosat".
Ka dy bretkosa në moçal,
Dy të dashura jeshile.
U lamë herët në mëngjes,
E fërkuar me një peshqir,
Përkulje djathtas - majtas
Dhe ata u kthyen.
3. Situata problematike.
Sot, djema, do të njihemi me një poezi të re,
e cila u shkrua nga A. Barto.
Kush shkroi?
A. Barto.
Dhe quhet « Anije» .
Flet për të gjitha gjërat
që e hoqëm nga çanta magjike.
Uluni rehat dhe dëgjoni me kujdes.
4. Lexim i një poezie nga mësuesi/ja.
Kapelë marinari, litar në dorë,
Unë jam duke tërhequr varkë në një lumë të shpejtë,
Dhe bretkosat më kërcejnë në thembra
Dhe ata më pyesin mua: "Kape kapitenin".
5. Punohet për përmbajtjen e vjershës.
A ju pëlqeu poezia?
Çfarë ka veshur djali?
Çfarë mban ai në duar?
Çfarë bëjnë bretkosat?
Ata galopojnë në thembra. Çfarë do të thotë?
Ata kërcejnë në thembra - kjo do të thotë shumë afër, afër,
pothuajse duke shkelur thembrat tuaja.
Çfarë i pyesin bretkosat djalit kapiten?
Çfarë po bënte djali kapiten?
6. Të përsëritura duke lexuar poezinë e mësuesit
(duke përdorur foto).
Dëgjo, do ta lexoj përsëri poezinë.
Dhe ju shikoni fotot.
7. Të përsëritura duke lexuar një poezi me fëmijët në kor.
Djemtë duke lexuar një poezi.
Leximi i një poezie nga vajzat.
8. Fëmijët lexojnë poezinë individualisht.
Këtu varkë.
Kush dëshiron të jetë kapiten?
Shko, Seryozha, më trego dhe unë do të të ndihmoj.
Le të vendosim një kapak për ju.
Kapiten shumë i mirë!
Kush tjetër dëshiron ta recitojë këtë poezi?
Senya, ju bëtë më të mirën!
Këtu është një kapele e vërtetë kapiteni për ju.
Ajo ka një mbulesë, kështu që është një kapak, jo një maskë.
9. Leximi i një poezie nga të gjithë fëmijët.
10. Lojë në natyrë « Anije»
Tani do të notojmë në det anije.
Si këto anijet.
(Fotografitë e dy varkave me vela)
Si janë të ndryshëm?
Njeriu nuk ka vela sepse nuk ka erë -
Ne heqim dorë dhe do të vrapojmë lehtë.
Tjetri ka vela si frynte era
– ngremë duart lart dhe vrapojmë më shpejt.
Dhe unë do të jap një sinjal - erën. ...
Shumë mirë.
11. Lojë me gishta "Varkë - Lokomotivë me avull".
Djema, rezulton anijet janë të ndryshme.
Ka vetëm varka si kjo.
Ka varka me vela si kjo.
Dhe ka anije si kjo.
Ato janë të ngjashme me një lokomotivë me avull vetëm pa rrota dhe funksionojnë me avull.
Ne kemi treguar tashmë varkat me vela.
Tani le të mësojmë se si të tregojmë varkën.
Bëni gishtat këtu Pra: Shtypini fort së bashku.
Varka noton në lumë,
Duke na lënë unazat.
Dhe tani avullore është ende e njëjtë, vetëm bravo - është një tub.
Një lokomotivë me avull pa rrota!
Çfarë lokomotivë mrekullie!
A është çmendur ai?
Ai shkoi drejt përtej detit.
12. Ushtrime të frymëmarrjes.
Për secilin prej jush kam përgatitur shumëngjyrëshe varkat.
Merrni ato dhe tregojini se çfarë ngjyre janë.
Do të shkojmë në një udhëtim të vërtetë nëpër dete.
Shpërndani pesë persona pranë çdo pellgu uji.
Trego se si fryn era.
Merrni frymë thellë përmes hundës dhe nxirreni përmes gojës shumë ashpër dhe shpejt.
Pra, le të dalim në rrugë.
13. Reflektimi.
A ju pëlqeu duke luajtur?
Çfarë ju pëlqeu më shumë?
Edhe mua me pelqeu shume, sidomos si ishe ti
kapitenë të mrekullueshëm, sa mirë i keni rrokullisur bretkosat!
Publikime mbi temën:
Përmbledhje e aktiviteteve edukative për zhvillimin e të folurit në grupin e dytë të ri "Në një vizitë në një përrallë" Tema: “Vizitë në një përrallë” Objektivat e programit: Edukative Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për një përrallë tashmë të njohur. Ngjallni dëshirën me ndihmën e një mësuesi.
Përmbledhje e aktiviteteve edukative për zhvillimin e të folurit në grupin e dytë të ri "Oh, ti dimër-dimër" Tema: "Oh, dimër - dimër!" Objektivat: 1. Prezantoni fjalën e urtë, shpjegoni kuptimin e saj dhe ju ndihmoni të mbani mend 2. Përforconi përmbajtjen e rimës së çerdhes.
Abstrakt i aktiviteteve edukative mbi zhvillimin e të folurit në grupin e dytë të ri "Kultura e shëndoshë e të folurit. Tingulli [I]" Përmbledhje e aktiviteteve edukative për zhvillimin e të folurit në grupin e 2-të të rinj. Tema: “Kultura e shëndoshë e të folurit. Tingulli "Unë" Qëllimi: të mësoni se si të shqiptoni saktë tingullin.
"Një udhëtim nëpër përralla". Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin kognitiv dhe të të folurit në grupin e dytë të vogël Tema: “Udhëtim nëpër përralla” Integrimi i fushave: Zhvillimi kognitiv, zhvillimi i të folurit, zhvillimi fizik. Objektivat e mësimit: Përforconi.
Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin kognitiv dhe të të folurit në grupin e dytë të ri "Le të ndihmojmë iriqin" Mësimi për fëmijët e grupit të dytë të ri, i përpiluar në përputhje me programin e edukimit dhe trajnimit në kopshtin e fëmijëve, redaktuar nga Vasilyeva.