şehir-jeans.ru → Yüz

Ebeveyn köşesinin dekorasyonu: yeni formlar ve yaklaşımlar. Ebeveynler için bir köşeyi dekore etmek için metodolojik öneriler Sınıfımızda

Bağışıklık

Çocuklar neden sıklıkla hastalanır?Evet, çünkü doğa öyle istemiştir. Bağışıklık enfeksiyonlara karşı savunmamızdır. Virüsler, bakteriler ve bunların diğer patojenleri zaten vücudun doğal ajanlarıdır. Bunlara antijen denir. Vücuda girer girmez bağışıklık sistemi antijenlerle savaşan ve onları etkisiz hale getiren antikorlar üretir. İyi bir bağışıklık ile vücut kendini başarılı bir şekilde savunur ve kişi ya hiç hastalanmaz ya da hastalıkla hızla başa çıkar; azaldığında enfeksiyonla mücadele yavaşlar, devreye girer ve kişi uzun süre hastalanır.

Çocukların hayatında immünologlar için henüz tam olarak netlik kazanmayan ancak tüm tıp pratisyenleri tarafından bilinen kritik dönemler vardır. Çocuklarda kanın hücresel bileşimi iki kez değişir: doğumdan sonraki 4-5. günde ve yaşamın 4-5. yılında. İkinci değişiklik sırasında kanda daha az lenfosit ve daha fazla nötrofil (bakteriyel patojenlerle hızla savaşan hücreler) bulunur. Çocuk ancak 5 yıl sonra virüslere ve bakterilere yetişkinlerle aynı şekilde tepki vermeye başlar.

Şu soru ortaya çıkıyor: Belki çocuğun anaokuluna 3 yaşında değil de 5 yaşında, bağışıklık sistemi olgunlaştığında gitmesi daha iyi olur?

Belki. Ancak anaokuluna hiç gitmemek de kötü: o zaman çocuk ilk iki sınıfta hastalıktan kurtulamayacaktır. Anaokulunda hastalanmasına izin verin. Ve en yaygın patojenlere karşı koruma geliştirebilmesi için hastalanması gerekiyor!

Herhangi bir kural var mı?Evet ve her yaş için farklı olanlar var.

2 İLA 6 YAŞ ARASI ÇOCUKLAR YILDA 5-6 KEZDEN FAZLA ARVI İLE HASTA OLURSA - BU NORMALDİR.
3.ÖĞRETİM ÇOCUKLARI İÇİN NORMAL YILDA 4 KEZDİR.
AMA ÇOCUĞUNUZ soğuk algınlığından çıkmıyorsa VE YILDA 10 KEZ HASTA OLUYORSA - BİR İMMÜNOLOJİSTE GİDİN. BÖYLE BİR ÇOCUĞUN BAĞIŞIKLIK DURUMUNUN KONTROL EDİLMESİ GEREKİYOR.

Çocukluk hastalıkları kaçınılmazdır, onlardan kaçış yoktur. Tabii ki, her zaman ebeveynlerinin planlarını bozuyorlar: Tiyatro biletlerini önceden alıyorlar - ziyarete gittiklerinde çocuk hastalandı - bebeğin ateşi çıktı, anneye kazançlı bir iş teklif edildi ve çocukları ishal yerine sıraca...

Ne yapalım? Bu sümüklü, kaprisli yaratıkları sevin, onlara davranın ve sabırla bekleyin. Tüm sorunlarını aştıklarında. Ve bu kesinlikle olacak.

Hastalıktan bir ay sonra çocuk şunları yapmalıdır:

tercihen gün içinde çok uyuyun;

günde en az 4 kez yemek yiyin;

vitamin takviyeleri alın;

çok yürümek;

Bakteri ve virüsleriyle temas etmemek için diğer insanlarla daha az iletişim kurun. Onunla tiyatrolara, müzelere, misafirlere gitmeyin, onları evinize kabul etmeyin.

Ön izleme:

Birçok yetişkin kendi deneyimlerinden kalp hastalığının diğer organları da etkilediğini öğrenmiştir. Sonuçta, kardiyovasküler sistem tüm vücuda kan ve dolayısıyla besin ve oksijen sağlayan "yaşam nehridir". Bu nedenle kalbin çocukluktan itibaren korunması gerekir. Çocuğunun kalbinin özelliklerini bilen ve ona neyin iyi, neyin zararlı olduğunu iyi bilen ebeveynler, çocuğunun kalbinin sağlıklı kalmasına yardımcı olabilir ve gerektiğinde zamanında doktora başvurabilir. Bugün sizi uzman fizyologlar V.N. Bezobrazova, S.B. Dogadkina, G.V. Kmit, L.V. Rubleva, A.N. Sharapov'un önerileriyle tanıştıracağız.

Ebeveynler için tavsiyeler.

İpucu 1. Çocuğunuza günlük rutini takip etmesini öğretin. Alışılmış bir rutin, kalbin ve tüm vücudun ritmik ve uyumlu çalışmasına katkıda bulunur. Aşırı çalışmayı önleyecek ve kalbi sağlıklı tutacak zihinsel stresi fiziksel egzersizle akıllıca değiştirmek gerekir.

İpucu 2. Çocuğunuzun iyi uyuduğundan emin olun. Yeterli uyku kalbin dinlenmesini ve güç kazanmasını sağlar.

İpucu 3. Çocuğun yiyeceklerden yeterli miktarda vitamin ve mineral alması gerektiğini unutmayın. Kalbin doğru gelişimi ve normal işleyişi için besleyici, çeşitli ve düzenli bir beslenme gereklidir. Çocuğunuzu aşırı beslemeyin veya onu yemeye zorlamayın. Aşırı kilo, kalbe doğrudan bir tehdittir.

İpucu 4. Çocuğunuza daha fazla hareket etmeyi öğretin. Sabah egzersizleri, yürüyüş, açık hava oyunları, spor dersleri ve uygulanabilir fiziksel aktivite, kalbin işleyişi üzerinde faydalı bir etkiye sahiptir.

İpucu 5. Çocuğunuzun bazen size önemsiz görünen sorunlarına daha fazla dikkat etmeye çalışın. Onun için zor durumlarda ona tavsiyelerde bulunarak yardımcı olun. Çocuğunuza onu ne kadar sevdiğinizi ve sizin için ne kadar değerli olduğunu daha sık söyleyin. Sevginiz onun kendisini daha güvende hissetmesini sağlayacaktır. Olumsuz duygular kalbe ve kan damarlarına zarar verir.

İpucu 6. Çocuğunuzda sigara, alkol ve uyuşturucu kullanımına karşı olumsuz bir tutum geliştirin. Bu maddelerin vücuda zararlı etkileri olduğu bilinmektedir. Ona yalnızca bir hayatı olduğunu ve bu tür maddelerin zararlılığını veya zararsızlığını test etmek için kendiniz üzerinde bir deney yapmamanız gerektiğini açıklamaya çalışın - karşılaştırılacak hiçbir şey yok. Akıllı insanlar başkalarının hatalarından ders çıkarır!

İpucu 7. Birçok bulaşıcı hastalığın (boğaz ağrısı, grip vb.) kalp ve kan damarlarında komplikasyonlara neden olabileceğini unutmayın. Doktorun talimatlarını izleyin ve çocuğunuzun tamamen iyileşene kadar ev rejimini takip ettiğinden emin olun.

İpucu 8. Bir hastalığı önlemek, onu tedavi etmekten daha kolaydır!

Çocuğunuzun her yıl tıbbi muayeneden geçmesi gerekir. Herhangi bir nedenle çocuk tıbbi muayeneden geçmediyse, onu çocuk doktoruna görünmesi için kliniğe kendiniz getirin. Kalp aktivitesindeki anormalliklerin zamanında tespit edilmesi, daha ciddi hastalıkların önlenmesine yardımcı olacaktır.

İpucu 9. Çocuğunuza asla kendi kendine ilaç vermeyin. Çocuğunuzun yüksek tansiyonu varsa, hipertansiyonu olan büyükannesinin aldığı ilaçları ona vermeyin. Yüksek tansiyonun nedenini ancak doktor bulmalı ve çocuğu tedavi etmelidir!

İpucu 10. Her şeyde ölçülü olmayı bilin! Çocuğunuzun kalp aktivitesinde herhangi bir fonksiyonel anormallik varsa paniğe kapılmayın! Doktorun tüm tavsiyelerine uyarken çocuğunuzu hasta olduğuna inandırmayın, buna gereğinden fazla odaklanmayın ve onu yapılabilecek fiziksel aktivitelerden korumayın.

Ön izleme:

Çocuğunuzun duruşu nasıl?

Doğru duruşun oluşturulması çocukların beden eğitiminde en önemli görevlerden biridir. Günümüzde bu hemen hemen her ailede görülen bir sorundur.

Azalan fiziksel aktivite, hareketsiz yaşam tarzı, bilgisayar oyunları, bitmek bilmeyen TV şovları izleme - bunların hepsi duruş bozukluğuna yol açar. Ve sonra okul - mevcut ihlallerin düzeltilmesine yardımcı olması pek mümkün değildir; büyük olasılıkla onları daha da kötüleştirecektir.

Hemen hemen her şey çocuğun duruşunu etkiler: günlük rutin, mobilyaların boyutu, çocuğun en sevdiği aktiviteler sırasındaki duruşu, bunların süresi, doğru beslenme. Nereden başlamalı? Duruşu tanımlamayla başlayalım!

Çocuğun duruşu nasıl belirlenir?

Bu şu şekilde yapılabilir: Çocuğu beline kadar soyun, çocuğu kürek kemikleri göz hizasında olacak şekilde yükseltilmiş bir platforma yerleştirin. Gerginliği azaltmak ve gerçek resmi görmek için çocuğunuzla konuşun. Çocuğun omuzlarının nasıl konumlandırıldığına bakın: tek bir çizgi mi oluşturuyorlar yoksa biri diğerinden biraz daha yüksek mi? Daha sonra omuz kuşaklarının ve kürek kemiklerinin simetrik olup olmadığına bakın. İhlal varsa bir uzmana başvurun.

Kötü duruş nasıl önlenir?

Mobilya: Masa ve sandalyenin tasarımı gövde, kol ve bacaklara destek sağlamalıdır. Baş ve omuz kuşağının yükseklikle tutarlı simetrik konumu. Çocuğun bacakları sandalyeden sarkmamalı, ayakları yerde olmalıdır.
Yatağın uzunluğu çocuğun boyundan 20-25 cm fazla olmalıdır. Yastık çok büyük veya yüksek olmamalıdır. Çocuğun bacakları göğsüne çekilerek kıvrılarak uyumasına izin verilmemelidir. Bu pozisyonda kürek kemikleri kayar ve omurga bükülür.
Çizim yaparken veya resimlere bakarken duruş rahat olmalı, her iki elin dirsekleri masanın üzerinde, omuzlar aynı hizada, baş hafifçe eğik olmalıdır. Çocuk her iki kalçasına da eşit yük bindirilerek oturmalıdır. Çocuğun bağdaş kurarak oturmasına veya sandalyenin ayaklarına takılmasına izin verilmemelidir.

Ancak asıl önemli olan hala fiziksel aktivitedir - çocuğunuzla daha fazla yürüyün, havuzu ziyaret edin, kayak yapın, sırt, karın ve omuz kuşağı kaslarını güçlendirin. Onu televizyon izlemesi için odasına göndermeyin!

Ve sonra her şey senin için iyi olacak!

Ön izleme:

"Pochemuchki Okulu"

Çocukları anaokuluna giden ebeveynlerin sıklıkla soruları olur. Bunlardan en yaygın olanlarına cevap vermeye çalışalım.

1. Sertleşme nedir?

Sertleşme, vücudun bağışıklık sistemini güçlendirmeyi amaçlayan bir dizi önlemdir. Vücudun yeterli bir koruyucu reaksiyonunun oluşması için en uygun koşullar, kontrast prosedürleriyle sağlanır (örneğin, bacakların sıcak ve soğuk suyla ıslatılması, kontrast duşu).

2. Çocuğun sık sık hastalanması durumunda sertleştirme prosedürlerini kullanmak mümkün müdür?

Sadece mümkün değil, aynı zamanda gerekli! Ancak sertleştirme yöntem ve teknikleri nazik olmalı ve çocuğun sağlık durumu dikkate alınarak kesinlikle bireysel olarak seçilmelidir. Hastalık ve iyileşme döneminde sertleşme önerilmez.

3. Hareketsiz çocukları farklı kılan nedir?

Hareketsiz çocukların bedeni en savunmasız olanıdır. Düşük hareketlilik bir çocuk için bir risk faktörüdür; bu genellikle çocuğun sağlığının bozulması, motor becerilerinin zayıf olması veya çocuğun hareketsiz bir yaşam tarzına alışması ile açıklanır. Bu tür çocukların soğuk algınlığına yakalanma olasılığı daha yüksektir.

4. Anaokulunda sabah egzersizi gerekli midir?

Sabah egzersizlerinin amacı vücudu uykudan uyandırmaktır. Bununla birlikte, anaokulunda bir uyanma aracı olarak değil, çocuklar arasında organize bir iletişim, duygusal tonu artırmanın ve ebeveynlerden ayrılmanın zihinsel stresini hafifletmenin bir yolu olarak önemlidir.

5. Anaokulunda spor etkinliklerine neden ihtiyaç duyulur?

Motor becerilerin geliştirilmesine, fiziksel egzersize olan ilginin ve ihtiyacın geliştirilmesine ve sağlıklı bir yaşam tarzının desteklenmesine yardımcı olurlar. Ebeveynlerle tatiller özellikle önemlidir. Kişisel örneğin rolü yadsınamaz!

6. Çocuğun başka ilgi alanları varsa beden eğitimine katılmalı mı?

Hareket etmek, özellikle büyüme döneminde vücudun biyolojik bir ihtiyacıdır. Bu nedenle, fiziksel egzersize tam bir ilgi eksikliği endişe verici bir sinyaldir. Çocuğa harekete olan doğal ilgisini dikkatlice ve sabırla geri vermek gerekir. Özellikle çocuğun yanında “Beden eğitimine gitmek istemiyor, grupta bırakın” gibi ifadeler kesinlikle duyulmamalı! Çocuğunuza kişisel bir örnek gösterin; egzersizlerle başlayın.

Ön izleme:

Bu faydalı kendi kendine masaj

Çocukların sağlığını sertleştirmek ve iyileştirmek, kas gerginliğini gidermek, çocuğun vücudunun soğuğa karşı direncini arttırmak, çocuklarınızda neşe duygusu ve iyi bir ruh hali yaratmak için çocuğunuzla birlikte kendi kendine masaj yapmanızı öneririz.

Şiir kullanarak soğuk algınlığının önlenmesi için biyolojik olarak aktif bölgelere çeşitli kendi kendine masaj türleri sunuyoruz.

"Biraz"

Masaj "Avuç içi"

Kelimeler

Hareketler

İşte oyunumuz:

Bir elinizi çırpın, diğerinizi çırpın.

Alkışlamak

Sağ, sağ avuç içi

Biraz şaplak atacağız.

Sol kola omuzdan ele doğru tokatlar.

Ve şimdi sol avucunla

Alkışlarınızı daha yüksek sesle yapın!

Ayrıca sağda.

Ve sonra, sonra, sonra,

Yanaklarınızı bile döveceğiz.

Yanaklara alkışlar.

Avuç içi yukarı - alkış, alkış.

Tokat, dizlere tokat.

Başımızın üstünde alkışlar.

Dizlerin üzerinde.

Şimdi omuzlarımı okşa,

Kendinizi yanlara vurun.

Omuzların üstünde

Yanlarda.

Arkandan alkışlayabilirsin

Kendimizin önünde alkışlıyoruz.

Arkada

Sandığın üstünde.

Sağda yapabiliriz, solda yapabiliriz!

Ve ellerimizi çapraz olarak katlayın.

Soldaki, sağdaki göğsün üzerine avuç içi ile hafifçe vurun.

Ve kendimizi vuracağız,

İşte bu kadar güzel.

Kolları, göğsü, yanları ve bacakları okşayarak.

Yüz masajı

Kelimeler	Hareketler
Ilık rüzgar yüzleri okşuyor, Orman kalın yapraklarla hışırdıyor.	Parmaklarınızı kaşlardan çeneye ve geriye doğru 4 kez gezdirin.
Meşe bize boyun eğmek istiyor, Klen başını salladı.	Başparmağınızla kaşlarınızın arasındaki noktadan alına, saç diplerine ve sırtına kadar 4 kez masaj yapın.
Ve kıvırcık huş ağacı Bütün adamları görüyor.	Şakak boşluklarına işaret parmaklarınızla dairesel hareketlerle masaj yapın.
Elveda yeşil orman Anaokuluna gidiyoruz.	Yüzü okşayarak

Bilge bir öğretmen her zaman ebeveynlerle iletişim kurmak için her fırsatı kullanır. Çocuğun en küçük başarılarını bile düzenli olarak bilgilendirir, derslerin içeriği hakkında bilgilendirir, eğitim konusunda tavsiye ve önerilerde bulunur. Ebeveynlerin, çocuklarının gelişimine özen göstermeyi öğrenmelerine yardımcı olur, çocukların yetiştirilmesinde ve eğitiminde anaokulunun çalışmasının önemini anlamayı mümkün kılar ve kendi çalışmalarının değerini ortaya çıkarır.

İndirmek:

Ön izleme:

Önizlemeyi kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Ön izleme:

Çoğu zaman, otistik bir çocuğun ebeveynleri, gıda konusundaki aşırı seçiciliği nedeniyle büyük zorluklarla karşı karşıya kalır. Bir çocuğun süt ve kurabiye dışında her şeyi reddetmesi olur. Bazen bunun nedeni, yeni bir ürünü deneme konusundaki isteksizlik veya korkuda ya da zaten tanıdık olan bir yiyecekle ilişkili olduğu ortaya çıkan hoş olmayan bir izlenimde (tat, koku, ambalaj vb.) Yatıyor. Bu durumlarda, çocuğun en sevdiği yemeğe sessizce yeni bir yiyecek karıştırmak ve yeni ürünü yavaş yavaş diyete dahil etmek mümkün olabilir.

Kız L., diğer sıvıları reddederek yalnızca kızılcık suyu ve su içti. Ancak bir noktada ebeveynler L.'nin kırmızı sıvıyı deneme isteğini fark ettiler. Diğer kırmızı meyve suyu türlerini vermenin ve böylece diyeti biraz genişletmenin mümkün olduğu ortaya çıktı.

Bazı durumlarda, otistik bir çocuk, çok gizli bir biçimde bile olsa, istenmeyen bir ürünün varlığını fark eder ve yemeyi reddeder. Bir çocuğun beslenmesi son derece sınırlı olduğunda ve bu tür bir seçicilik onun sağlığına zarar verebileceğinde, onun diyetine gerçekten hangi yiyecekleri eklemeye çalışmanız gerektiğine karar vermek önemlidir. Örneğin, bir çocuk süt ürünleri ve meyve yemiyor, meyve suyu içiyorsa, öncelikle diyetine süt ürünleri eklemeniz ve geçici olarak geri kalanına odaklanmamanız tavsiye edilir.
Birincisi, çocuk her yeni yiyecekten biraz yediğinde, hatta sadece bir kaşık yaladığında, en sevdiği yiyecekle ödüllendirilir. Patates cipsini gerçekten seven bir kıza kefir içmesi şu şekilde öğretildi. Cipsleri görünce ağzını açtı ve o anda ona bir kaşık dolusu kefir ve neredeyse aynı anda bir parça cips vermeyi başardılar.

Her ne kadar ilk denemelerde başlangıçta çığlık atıp kefiri tükürmeye çalışsa da birkaç kaşıktan sonra yutmaya başladı. Yavaş yavaş 2-3 kaşıktan sonra cips vermek ve sonra onlarsız yapmak mümkün hale geldi.
İlginçtir ki, aynı kız teklif edilen cipslere rağmen süzme peynir yemeyi kesin bir şekilde reddetti. Bu davadaki protesto daha güçlü bir şekilde ifade edildi, süzme peynirli bir kaşık görünce anında dişlerini sıktı ve vaat edilen cipslerden yoksun bırakılması bile kararlılığını etkilemedi. Böyle bir durumda çocuğu yemek yemeye zorlamak çoğu zaman imkansızdır. Dolayısıyla yukarıdaki örnekte olduğu gibi çocuğa kefir ve yoğurt yemeyi öğrettikten sonra bir süt ürünü daha ısrar etmeye gerek yoktur.
Çocuğun tercih ettiği yiyecek ona masada verilmeli, yemek zamanları açıkça belirtilmeli ve diğer zamanlarda bu yiyeceklerin bulunabilirliği sınırlandırılmalıdır. Isırma alışkanlığı, birçok çocuğun aşırı kilolu hale geldiği ileriki yaşlarda ciddi bir soruna dönüşebilir.

Bazen bir çocuğun yeni bir şey denemeye yönelik başarılı girişimi, oyun aktivitelerinde bu ürünle tekrar tekrar karşılaşmadan önce gelebilir. Bir yetişkin bir çocukla resim çizdiğinde veya onunla oynadığında, "büyükanneye ne ikram edeceğiz, kardeşimiz için ne alacağız, bahçede hangi meyveler yetiştireceğiz" diye hayal kurmaya başlar ve ona kendi deneyimini bulaştırmaya çalışır. duygular: “ah, ne kadar tatlı ve sulu bir çilek.” Böylece diğer yiyecekleri hayali bir şekilde daha çekici hale getiriyoruz.

Çocuk geliştikçe ve etrafındaki dünyayı daha aktif bir şekilde keşfetmeye başladıkça, yavaş yavaş yeni yiyecekler denemeye başlar. Yiyeceklerde seçicilik sorunu son derece zordur ve ebeveynlerin çok fazla sabrını gerektirir, ancak zamanla çocuğun diyeti genişletilebilir.
Yiyecek seçiciliği sorunu o kadar da şiddetli olmayan çocuklara sofra adabını öğretmeye başlanmalıdır. Bunu yapmak için öncelikle mekanı uygun şekilde organize etmeniz gerekir. Yüksekliği rahat olan bir sandalye seçilmelidir. Çocuğun önüne sadece bir tabak yemek ve bir kaşık veya çatal konulur ve tüm yabancı cisimlerin yanı sıra çocuğun ilgisini çeken yiyeceklerin bulunduğu ortak tabaklar çıkarılır. Çocuğa tercihen arkadan gerekli yardımı sağlayarak kaşığın elde doğru pozisyonunu sağlamak önemlidir. Sol elinize bir parça ekmek koyabilirsiniz (eğer çocuk sağ elini kullanıyorsa), bu, yemeğin kaşığa alınmasına yardımcı olmak için iyidir.

Çocuğunuz elinde bir parça yiyecekle masadan fırlıyorsa, onu sakin ama kararlı bir şekilde oturtun veya ayrılmadan önce yemeği masaya bıraktığından emin olun. Masaya doğru oturduğunda onu övmeyi unutmayın, bu ona ödüllendirilmesi gereken çok fazla çabaya mal olabilir.

5 yaşındaki erkek çocuk I. anaokuluna gittiğinde orada tek başına yemek yemedi. Yaklaşık bir veya bir buçuk ay sonra, yavaş yavaş ona (öğretmen ve dadıya) kendi başına yemek yemeyi öğrettiler: önce onu beslediler, sonra elleriyle elini tuttular ve onu bu şekilde beslediler, sonra da onu beslediler. onu dirseğinin altından tuttular, sonra sadece dirseğinin altına bir parmak koydular, sonra yanında durdular ve sonunda tam bağımsızlığa kavuştular.

Yardımın bu şekilde kademeli olarak zayıflaması, ebeveynlerden ve öğretmenlerden çok fazla sabır gerektirir. Bir yandan görevi karmaşıklaştırmak için acele etmemek, diğer yandan zaten ustalaşmış bir aşamada takılıp kalmamak görevle karşı karşıyadırlar.
Çoğu zaman bir çocuk, artan tiksinti nedeniyle yemek yerken zorluklarla karşılaşır. Yanağınıza veya kıyafetlerinize damlayan bir damla çorba bile rahatsızlığa neden olabilir. Çocuğunuza peçete kullanmayı öğreterek bu sorunu hafifletebilirsiniz.
Dikkatli yemek yeme ve diğer insanlarla masaya oturma yeteneği, otistik bir çocuğun daha fazla sosyalleşmesini, ailesinin ve akranlarının hayatına katılımını kolaylaştırır.

OTİK ÇOCUK - GÜNLÜK HAYATTAKİ SORUNLAR

Kişisel hijyen becerileri: diş fırçalama.

Çoğu zaman otistik bir çocuk, dokunmaya karşı aşırı duyarlılığı, yiyecek seçiciliği ve tek bir yerde durma konusundaki isteksizliği nedeniyle dişlerini fırçalama girişimlerini şiddetle protesto eder ve diş fırçasını ağzına götürmeyi reddeder.

Bu nedenle, otistik çocukların ebeveynleri, daha fazla çatışmayı kışkırtmak istemedikleri için onlara dişlerini fırçalamayı öğretmeye başlamakta genellikle tereddüt ederler.
Aynı zamanda birçok otistik çocuğun dişleri hızla bozulmaya başlar ve dişçiye gitmek çoğu zaman daha da zor bir sorun olduğundan, çocuğa dişlerini mümkün olduğu kadar erken fırçalamayı öğretmek daha iyidir.
Bu prosedürü çocuk için olabildiğince çekici hale getirmek çok önemlidir - çocuk diş macunu ve ona yıkaması ve dokunması için verebileceğiniz küçük, rahat bir diş fırçası satın alın. Çocuğunuzun dişlerinizi fırçalamanızı izlemesi ve bundan keyif alması iyi olur.
Bazı çocuklar diş fırçalamayı daha çekici hale getirecek olan diş macununu hemen beğenebilirken, bazıları alıştıkça boş bir fırça kullanmaya başlayıp içine diş macunu eklemeyi daha kolay bulabilir.

Çocuğun fırçayı en baştan tutması, yetişkinin elinin de elinin üstünde olması daha iyidir. Ancak ne tür bir yardımı daha kolay tolere ettiğine bağlı olarak bireysel çözümler de olabilir.
Fırçanın dokunuşu ilk başta çok hafif olmalıdır. Çocuğu bu durum hakkında olumsuz etkilememek çok önemlidir. Alıştıkça işlemin süresini uzatmaya başlayabilir, dişlerinizi daha iyice fırçalayıp elinizi bırakabilirsiniz.
Pek çok çocuk ağızlarını nasıl çalkalayacağını ve suyu nasıl tüküreceğini bilmiyor. Bazı insanlar, bir yetişkinin çocukla aynı anda ağzına su alıp meydan okurcasına tükürmesini faydalı buluyor. Bazen çocuğun başını aşağı eğip çenesine dokunmak gerekir. Suyu tükürmeyi öğrenmesi genellikle uzun zaman alır ve bundan önce çok fazla macun yutulacağına hazırlıklı olmanız gerekir.

Bu nedenle fırçanın üzerine biraz macun sıkmak daha iyidir.
Diğer becerilerin öğretilmesinde olduğu gibi, eylemlerin net bir sırasını düşünmek ve çocuk aktiviteyi öğrenene kadar buna bağlı kalmak gerekir. Aşağıda böyle bir planın bir versiyonunu sunuyoruz.

1. Suyu açın
2. Makarnayı açın
3. Bir diş fırçası alın ve ıslatın
4. Macunu sıkın ve tüpü lavabonun kenarına yerleştirin.
5. Dişlerinizi sol taraftan fırçalayın
6. Dişlerinizi sağ taraftan fırçalayın
7. Dişlerinizi önden fırçalayın
8. Fırçayı bırakın
9. Bir bardak su alın ve ağzınızı çalkalayın
10. Camı yerine koyun
11. Fırçayı yıkayın ve bir bardağa koyun
12. Diş macununu kapatın ve bir kenara koyun
13. Yıkama
14. Musluğu kapatın
15. Yüzünüzü ve ellerinizi silin
16. Havluyu geri asın

Otistik bir çocuğa küçük yaşlardan itibaren görünümüne dikkat etmeyi, düzenli ve temiz olmayı öğretmenin gerekli olduğunu belirtmek isterim. Bu durumda, kalan davranışsal zorluklara rağmen daha sonra topluma uyum sağlaması, kendisi için kabul edilebilir bir sosyal niş bulması daha kolay olacaktır.”

Ön izleme:

Büyük" tuvalet eğitimi - otizmde bu sorun nasıl çözülür?

Okul öncesi ve ergenlik çağındaki pek çok çocuk tuvalette dışkılamada zorluk yaşamaktadır. Bu kadar hassas bir konu çoğu zaman çocuğun kendisi ve etrafındakiler için ciddi bir sorun haline gelir.
Bazı ebeveynler bu sorunu kendi başlarına çözmek için çeşitli yöntemler kullanmaya çalışır ve uzmanlara başvurmayabilir. Çocukta tuvalet fobileri ve korkuları gelişebilir veya dışkı bulaştırmak, dışkıyla oynamak vb. gibi özellikle istenmeyen davranışlar gelişebilir. Çocuğun etrafındakiler (akranları, eğitimcileri ve öğretmenleri) eğer çocuk pantolonunu çok büyük giyiyorsa onunla sosyal ve hoş ilişkiler kuramaz ve bu sorun çoğu zaman çocuğun sosyalleşmesi ve topluma dahil olması önünde ciddi bir engel haline gelir.

Herhangi bir davranış sorununda olduğu gibi, bunu bir otizm belirtisi veya zeka geriliği olarak değil, sorunlu bir davranış olarak ele alın. Dolayısıyla bu sorunu çözmenin ilk adımları veri toplama ve analiz olacaktır.

Başlangıçta veriler en az iki hafta boyunca günlük olarak kaydedilmelidir. Şunları yazmalısınız:
1. Tüm bağırsak hareketlerinin tarihi ve kesin saati (aynı zamanda tüm öğünlerin saati).
2. Çocuğun dışkısını yaptığı yer
3. Çocuğun ne giydiği.
4. Dışkı kıvamı.

Veriler toplandıktan sonra bu sorunun neden oluştuğunu belirlemek için bir analiz yapılmalıdır:

1. Tıbbi nedenler
2. Beceri eksikliği (veya halihazırda öğretilmiş olan tuvalete idrar yapma becerisinin genelleştirilememesi)
3. İşbirliği yapmama
4. Dışkılamayla ilgili ritüellerin ve stereotiplerin varlığı.

Tıbbi nedenlerden dolayı tuvalette bağırsak hareketlerinde sorun yaşayan çocuklardagenellikle atipik belirtiler vardır - çok sık ve gevşek dışkı veya tam tersi, çok nadir ve sert. Bu durumda çocuk doktorunuza başvurmalısınız, eğer gerçekten bir sorun varsa çocuk doktoru sizi ilgili uzmana yönlendirecektir. Bu durumda bu alanda uzman bir kişinin verdiği tavsiyelere sürekli olarak uymalısınız.

Bir çocuk tuvalette dışkılama yeteneği olmadığı için “pantolonuyla dolaşıyorsa”Veri analizinden, bu süreçle ilişkili hiçbir spesifik özelliğin veya stereotipin olmadığı fark edilecektir. Bu durumda proaktif ve reaktif yöntemlere dayalı bir düzeltme prosedürünün uygulanması gerekir.

Öncelikle çocuğun tuvalette uzun süre oturmayı bildiğinden emin olmalısınız. Çocuk tuvalete oturmazsa veya sadece birkaç saniye boyunca çok gergin oturursa, bu durumda çocuğun tuvalete dışkılaması mümkün değildir. Bu durumda tuvalete oturma eğitimini ayrı bir egzersiz olarak düzenlemelisiniz. Öğrenme için fiziksel ipuçları ve ödüller veya belirteçler kullanılabilir.

Tuvalete oturmayı öğrenmenin yanı sıra tuvalet ziyareti için de bir program oluşturmalısınız. İlk verilere dayanarak çocuğun genellikle dışkılama zamanına en yakın zamanı seçmelisiniz. Bu sırada çocuğu tuvalete götürmeli ve 5 dakika tuvalette oturmasına yardımcı olmalısınız. Hiçbir şey olmazsa çocuk tuvaletten çıkabilir ama bundan sonra çocuğu her 10 dakikada bir tuvalete götüreceksiniz.

Çocuğunuz tuvalete büyük bir işemeyi başarırsa, ona en çok arzu edilen ve motive edici ödülü vermeniz gerekir.

Eğer çocuk hala pantolonunu kirletmeyi başarıyorsa, reaktif bir prosedürün kullanılması tavsiye edilir - ya "Aşırı düzeltme" (örneğin, kıyafetlerini temizleme ve yıkama) ya da "Reaksiyon maliyeti" (herhangi bir ayrıcalıktan yoksun bırakma, örneğin; akşamları çizgi film izleme yasağı).

Bazen motivasyonel güçlendirme tek başına yeterlidir, ancak bağırsak hareketleri idrara çıkma kadar sık gerçekleşmediğinden öğrenme sürecini ileriye taşımak için bazen ek reaktif prosedürler gerekebilir.

Çocuğun işbirliği yapmayı reddetmesi nedeniyle olaylar meydana gelirse- Tuvalete gitmek istediğinizde çocuk "sandalyeyi" sıkmaya ve aktif olarak tutmaya başladığında bu farkedilecektir. Bu tür davranışlar genellikle çocuğu yalnızca tuvaletle ilgili olarak değil aynı zamanda günlük ihtiyaçların diğer alanlarında da karakterize eder.
Bu gibi durumlarda gliserin fitilleri veya lavman gibi ilaçların kullanılması çoğu zaman etkili bir çözümdür. Ancak onlara başvurmanız tavsiye ediliryardımcı yöntemler olarak, sırasında davranış düzeltme prosedürü ana prosedür olacak. Bu durumda tuvalette başarılı dışkılamanın ödülü çok önemli olmalıdır. Bazen kullanılabilecek bir teknik, programın başlatılmasından önceki iki hafta boyunca tüm önemli teşviklere erişimin engellenmesidir. Bu, ödülün motivasyon değerini artıracak ve bu ödülün alınmasını tuvalette dışkılama şartına bağlayacaktır.

Tuvalette bağırsak hareketlerinden kaçınmak rutinler ve stereotiplerle ilişkilendirilir(örneğin, bir çocuk yalnızca evde, yalnızca bebek beziyle ve yalnızca kanepenin arkasında durarak dışkılar) - bu rutinin durdurulması veya kesintiye uğratılması çok zordur. Bu durumda daha etkili bir yöntem olacaktır.yeni bir rutinin kademeli ve yavaş oluşumutuvalette dışkılama davranışına yakın olacaktır. Bu rutini oluştururken, her yeni yaklaşık reaksiyon şekli için teşvik gereklidir. Acele etmemeniz ve çok hızlı hareket etmemeniz önemlidir, aksi takdirde bu durum kabızlığa ve başka zorluklara yol açabilir.
Çocuğun her zaman kanepenin arkasında durarak bebek bezine dışkılaması şartıyla aşağıdaki aşamaları düzenleyebilirsiniz:

1. Çocuğun kanepenin önünde durmasına yardım edin ve bebek bezine "büyük" girmeyi başarırsa, ancak kanepenin önünde cesaret alır.
2. Çocuğun koridorda tuvaletin önünde durmasına yardım edin ve bebek bezinde "büyük" olmayı başarırsa, ancak tuvaletin önündeki koridorda cesaret alır.
3. Çocuğun tuvalette ayakta durmasına yardım edin ve eğer bebek bezine "büyük" girmeyi başarırsa, ancak tuvalette cesaret alır.
4. Çocuğun tuvalette otururken bebek bezinde "büyük" durmasına yardımcı olun ve eğer bebek bezinde "büyük" olmayı başarırsa, ancak tuvalette tuvalette otururken cesaret alır.
5. Çocuğun tuvalette, bebek bezi dizlerine indirilmiş halde otururken "büyük" olmasına yardım edin ve eğer tuvalette tuvalette otururken ancak bebek bezi kendisine doğru indirilmiş halde "büyük" olmayı başarırsa, diz çöker, cesaret alır.
6. Çocuğun tuvalette otururken, bebek bezini elinde tutarken "büyük" gitmesine yardımcı olun ve eğer tuvalette tuvalette otururken ancak bebek bezini elinde tutarken "büyük" gitmeyi başarırsa , cesaret alıyor.
7. Çocuğun tuvalette, bebek bezi olmadan otururken "büyük" olmasına yardım edin ve tuvalette otururken ancak bebek bezi olmadan "büyük" olmayı başarırsa cesaret alır.

Çocuğa tuvalette dışkılamayı öğretmenin aşamaları ve adımları gerektiği unutulmamalıdır.bireysel yetenek ve ihtiyaçlarına göre. Bazı çocuklar için daha kademeli bir süreç gerekli olabilir veya bebek bezini kullanmayı bırakmanın farklı bir yolu gerekli olacaktır (örneğin, bebek bezini indirmek değil, bebek bezini çocuğun üzerinde bırakmak, ancak önceden bir delik açmak ve yavaş yavaş büyütmek). bebek bezine artık ihtiyaç duyulmayıncaya kadar delik açın).

"Büyük" tuvalet eğitimi prosedürünü başarıyla gerçekleştirmek için şunlara ihtiyacınız vardır:

1. “Küçük” tuvalet eğitimi becerilerinin pekiştirilmesi- yani Çocuğun zaten tuvalette idrar yapabilmesi gerekir.

2. Verilerin kalıcı olarak kaydedilmesi. Çocuk bu beceriye tamamen hakim olana kadar not almayı bırakmayın.

3. Eğitim prosedürlerinin tutarlı uygulanması- Etkinliğini değerlendirmek için prosedürün en az 3 hafta tutarlı kullanımı gerekir. Yıllardır “büyük” pantolon giyen çocuklar iki üç günde bu durumdan vazgeçemiyorlar.

Sonuç olarak, alternatif bir beceriyi öğrenme ve pekiştirme süreci; tuvalette dışkılama uzun süre meydana gelebilir. Bu nedenle sürecin dinamiklerinin takip edilebilmesi için prosedürün tutarlı bir şekilde uygulanması ve kayıtların tutulması çok önemlidir.

Ön izleme:

ÇOCUKTAN EBEVEYNLERE HATIRLATMA

Bu “Not” yalnızca bir çocuğun haklarını savunduğu bir tür monolog değil, aynı zamanda yetişkinlere diyalog ve karşılıklı anlayış için açık bir davettir.

Çocuklarımızın tavsiyelerine kulak verelim!

“Vaz dinlemektense, şöyle bir baksam iyi olur
Ve bana yol göstermektense bana rehberlik etmek daha iyidir.
Gözler kulaklardan daha akıllıdır; her şeyi zorluk çekmeden anlayacaklardır.
Kelimeler bazen kafa karıştırıcı olabilir ama örnekler asla kafa karıştırıcı değildir.
En iyi vaiz, imanını yaşayandır.
Çalıştığını görmek güzel; bu okulların en iyisi.
Ve eğer bana her şeyi anlatırsan, bir ders alırım.
Ancak ellerin hareketi benim için hızlı kelimelerin akışından daha net.
Zekice sözlere inanmak mümkün olmalı,
Ama kendi başına ne yaptığını görmeyi tercih ederim.
Ya senin harika tavsiyeni yanlış anlarsam,
Ama nasıl yaşadığını anlayacağım: gerçekte ya da değil.”

Ebedi çocukluk bilgeliği

Beni şımartmayın, şımartıyorsunuz. Bana istediğim her şeyi vermek zorunda olmadığını çok iyi biliyorum. Sadece seni test ediyorum.
Bana karşı kararlı olmaktan korkma. Ben bu yaklaşımı tercih ediyorum. Bu benim yerimi belirlememi sağlıyor.
Kötü alışkanlıklarımın bana çok fazla dikkat çekmesine izin verme. Bu sadece onlara devam etmem için bana ilham verecek.
Beni olduğumdan daha genç hissettirme. Bir "ağlayan bebek" ve "sızlanan" biri olarak bunun acısını senden çıkaracağım.
Kendim için yapabileceğimi benim ve benim için yapma. Seni hizmetçim olarak kullanmaya devam edebilirim.
Benden şunu veya bunu neden yaptığımı hemen açıklamamı istemeyin. Bazen ben de neden bu şekilde davrandığımı, başka türlü davranmadığımı bilmiyorum.
Dürüstlüğümü fazla sınama. Gözümü korkuttuğumda kolayca yalancıya dönüşürüm.
Tutarsız olmayın. Bu kafamı karıştırıyor ve her durumda son sözü söylemek için daha çok çabalamamı sağlıyor.
Beni dırdır etme ya da dırdır etme. Eğer bunu yaparsan sağır gibi davranarak kendimi savunmak zorunda kalacağım.
Bana ders vermeye çalışmayın. Neyin iyi, neyin kötü olduğunu ne kadar iyi bildiğimi keşfettiğinizde şaşıracaksınız.
Anlamadan ve onaylanmadan başarılı bir şekilde gelişemeyeceğimi unutmayın, ancak dürüstçe hak edildiğinde övgü bazen unutulur. Ve sanki hiç azarlanmıyormuş gibi görünüyor.
Benimle ilişkinizde güce güvenmeyin. Bu bana yalnızca gücün dikkate alınması gerektiğini öğretecek. Girişimlerinize daha kolay yanıt vereceğim.
Arkadaşlarına nasıl davranıyorsan bana da öyle davran. O zaman arkadaşın olacağım. Eleştirilmekten çok örnekleri taklit ederek öğrendiğimi unutmayın.
Sizden neyin doğru neyin yanlış olduğunu bilmek benim için önemli. Ama hepsinden önemlisi, eylemlerinizde neyin doğru neyin yanlış olduğunu kendinizin anlayıp anlamadığınızın onayını görmek benim için önemli.

Anaokulunda eğitim sürecinin başarısı doğrudan öğretmenler ve ebeveynler arasındaki koordinasyonun derecesine bağlıdır. Bu bağlamda, bilgi ve deneyim alışverişi, çocuklarla çalışmayı organize etmenin ilginç yollarının araştırılması ve ayrıca çocukların eğitim faaliyetlerinin sonuçlarının farkındalığı çok önemlidir. İşbirliğinin tüm bu yönleri ebeveynlere yönelik köşeye yansıtılmaktadır. Ve öğretmenin görevi onu metodik, yetkin ve estetik bir şekilde resmileştirmektir.

Ebeveynler için bir köşe oluşturmanın hedefleri

Resepsiyon alanında bulunan ve ebeveynleri, çocuklarının büyüdüğü grubun yaşamıyla tanıştırmayı amaçlayan bir stand veya rafın yanı sıra tabletler ve paspaslara ebeveynler için köşe denir. Yaratılış amaçları şunlardır:

ailenin grup yaşamına ve bahçeye olan ilgisini uyandırmak (planlanan geziler, yaratıcı projeler vb. ile ilgili materyaller);
çocukların eğitimi, gelişimi ve yetiştirilmesine ilişkin çalışmaların sonuçlarının gösterilmesi (fotoğraflar, fotoğraf kolajları, çocukların çizimleri, ebeveynlerle yapılanlar dahil el sanatları vb.);
ebeveynlikle ilgili düzenleyici belgelere aşinalık (çocuk hakları hakkında bilgi, ebeveynlerin hak ve sorumluluklarının bir listesi, okul öncesi kurumun tüzüğü vb.).

Ebeveynler için köşe düzenli ve anlamlı olmalı

Malzeme tedarik formu

Köşenin amacını olabildiğince yerine getirebilmesi için tasarımının çeşitlendirilmesi ancak gereksiz olmaması gerekir. Nesil eğitimcilerin metodolojik deneyimlerine dayanarak, güzel ve anlamlı bir ebeveyn köşesi için aşağıdaki öğelerden birini seçmenin yeterli olduğu sonucuna varabiliriz:

1-2 stand;
3-4 tablet (boyut, köşenin boyutlarına göre seçilir);
Çocuk eserlerinin sergilenmesi için 1 masa veya raf (matın içine rahatça yerleştirilmiştir);
oyuncakların, masal karakterlerinin posterleri veya siluetleri.

Çocuk çizimleri, parlak resimler, aktiviteler ve yürüyüşler sırasında çocukların fotoğrafları - bu, içeriği iki malzeme grubuna ayrılabilen ebeveynler için bir köşe tasarımının yalnızca bir parçasıdır: kalıcı ve geçici. İlki şunları içerir:

çocukların yıllık olarak güncellenen yaş özellikleri;
yaşa uygun beceri ve yeteneklerin bir listesi (her yıl yeniden yazılır);
mevcut akademik yılın günlük rutini;
Menü;
kurallar “Bunu her ebeveyn bilmeli”;
okul öncesi çocuk bakım kurumunun faaliyet gösterdiği program hakkında bilgi;
Öğretmenin, yardımcı öğretmenin, sosyal hizmetin, ambulansın, yardım hattının telefon numaraları;
uzmanlardan alınan bilgiler (isimleri, çalışma saatleri, telefon numaraları);
ince motor becerileri, mantık, hafıza ve konuşma eğitimi için ipuçları;
hastalıkların önlenmesine ilişkin notlar (örneğin bir klasörde düzenlenmiştir);
bebeklerin boyunun tartılması ve ölçülmesine ilişkin verileri içeren tablo;
ebeveynler için şükran mektupları (gruba, anaokuluna vb. yardım etmek için).

Çocukların kaybolan eşyaları için ebeveyn köşesinde bir kayıp eşya alanı tahsis edilmesi uygundur.

Geçici malzemeler aşağıdaki bilgileri gerektirir:

ayın doğum günü kişilerinin listesi;
belirli bir güne ait bilgileri içeren sağlık sayfası;
tüm hafta boyunca yapılacak etkinliklerin bir listesi (konular, görevler ve içeriğin kısa bir açıklamasıyla birlikte);
çocukların çalışmalarının sonuçları hakkında bilgi (eserlerin sergilenmesi, psikolojik ve pedagojik testlerin sonuçları vb.);
çocuklarla tekrarlanması gereken konuların bir listesi (örneğin, bir bilmece, şiir, atasözü öğrenmek);
akademik dönemin belirli bir dönemine (genellikle bir ay) ait etkinliklerin listesi;
anaokulu hayatından haberler;
yaklaşan yarışmalar hakkında bilgi (örneğin, “Ailem için yaz tatili”, “Babamla hafta sonu” vb.)

Nereye yerleştirilecek

Köşenin pencerenin yakınında olması en iyisidir. Odanın iyi aydınlatılmış herhangi bir alanı da işe yarayacaktır.

Birçok anaokulunda ebeveynlere yönelik bilgiler dolapların üzerine yerleştirilmiştir.

Gereksinimler

Tüm eğitim materyallerinde olduğu gibi veli köşesi için de çeşitli gereksinimler vardır:

başlıkların adları parlak, örneğin kırmızı renkle vurgulanır;
metin paragraflara bölünmelidir;
sürekli ve güncel bilgilerin mevcudiyeti;
Materyal sunmanın temel prensibi özlüdür.

Bu ilginç. Lapidary - son derece kısa, yoğunlaştırılmış.

Bilgi içeriği konusuna gelince, bilginin alaka düzeyi önemlidir. Ve görev, materyali yalnızca olaylara ilişkin bir rapor, haftalık bir çalışma planı veya bir menü gibi grubun yaşamındaki belirli bir anla eşleştirmek değil, aynı zamanda bir çocuğun ebeveynleri için bir dizi yararlı öneri oluşturmaktır. belirli bir yaş grubu. Bu nedenle, birinci genç gruptaki çocukların ebeveynlerinin anaokulundaki günlük rutini okuması faydalı olacaktır, böylece evdeki aile üyeleri de çocuğun gruptaki yeni yaşam koşullarına uyumunu kolaylaştırmak için benzer bir ritim oluşturabilir. Ancak örneğin hazırlık grubundaki okul öncesi çocukların anneleri ve babaları için, birinci sınıf öğrencilerine yönelik testler ve anaokulunda çocukları ilk sınavlara hazırlamak için yapılan çalışmalar hakkında önceden bilgi edinmek çok önemlidir.

Bilgi formları çerçeve kaplama ile korunmadığı takdirde bilgiler uzun süre stand üzerinde kalmayacaktır.

Tasarım örneği

Köşe oluşturmak için birçok seçenek olabilir. Her şey öğretmenin yaratıcılığına ve anaokulunun materyal ve teknik tabanının yeteneklerine bağlıdır. Başka bir deyişle, yaratıcı fikirleri hayata geçirmek için mevcut malzemeleri kullanarak ebeveynler için benzersiz bir yazarın tarzında bir köşe tasarlayabilirsiniz. Malzeme açısından en uygun fiyatlı, uygulaması basit ve kullanımı kolay olan tren vagonlarını ele alalım.

Malzemeler:

tavan fayansları;
tavan için dar kaide;
karton (kalın);
renkli kendinden yapışkanlı;
PVA tutkalı;
makas ve kağıt bıçağı;
renkli kağıt;
A4 boyutunda plastik cepler.

Ebeveynler için kendi ellerinizle bir köşe oluşturmak için oldukça uygun fiyatlı malzemelere ihtiyacınız olacak.

Talimatlar:

Tavan döşemelerinden gerekli büyüklükte dikdörtgenler kesiyoruz (hepsi köşenin boyutuna, trenin boyutlarına ve içindeki araba sayısına bağlıdır).
Boşlukları kartona yapıştırın.
Kendinden yapışkanlı bantla örtün.
Tavan kaidesini kenarlara yerleştiriyoruz. Ayrıca bilgi sayfaları için çerçeveleri taklit etmek için de kullanılabilir (plastik cepler yerine).
Zımba veya yapıştırıcı kullanarak arabalara plastik cepler takıyoruz.
Bir lokomotifi kesmek oldukça zahmetli bir iştir çünkü bunun diğer vagonlarla orantılı olması gerekir
Römorkları birbirine bağlamak için kullandığımız renkli kağıttan çiçekler kesiyoruz.
Bilgileri A4 kağıtlara yazdırıp ceplere yerleştiriyoruz.
Köşeyi trenin üzerinde bulunan kağıt bulutlarla süsleyebilirsiniz.

İş analizi şeması ve ebeveynler için bir köşe tasarımı

Ebeveynlerle görsel işbirliğinin etkinliğinin değerlendirildiği göstergeler, anaokulunun eğitim yönünün özellikleri (örneğin, engelli çocuklar için eğitim sürecinin organizasyonu) dikkate alınarak, okul öncesi çocuk kurumunun metodolojik konseyi tarafından belirlenir. Görme bozuklukları). Eğitim Kaynakları Veritabanının (ERB) web sitesi, aileyle yapılan görsel çalışmanın içeriğinin ve biçiminin Federal Devlet Eğitim Standardının (Federal Devlet Eğitim Standardı) gerekliliklerine uygunluğunu değerlendirebileceğiniz bir örnek sunar.

Tablo: ebeveyn köşesinin pedagojik analizi planı

Göstergeler

Puanlar

Çocuğu olan her ailenin çocuk yetiştirme konusunda bilgiye ihtiyacı vardır. Pedagojik kültürü geliştirmek ve ebeveynleri eğitmek anaokulunun önemli görevleridir. Eğitimciler ve aileler arasında görsel bir etkileşim aracı, anaokulunda ebeveyn köşesinin tasarımıdır. Anaokulunda bir ebeveyn standı her grup için bir zorunluluktur.

Anaokulundaki ebeveyn köşesi grubun günlük rutinini, derslerin programını ve konularını, günlük menüyü içermelidir. İçinde öğretmenler ebeveynleri eğitim yöntemleriyle tanıştırır, onlara tavsiye ve danışmanlık konusunda yardımcı olur ve diğer önemli bilgileri sağlar. Ebeveyn köşesindeki bilgiler, dikkat çekecek ve okul öncesi çağındaki çocukların ebeveynleri için gerçekten faydalı olacak şekilde dikkatlice seçilmeli ve tasarlanmalıdır.

Anaokuluna ebeveyn köşesi yerleştiriyoruz

Her grubun resepsiyon alanında anaokulundaki ebeveynler için bir köşe bulunmalıdır. Duvarlardan birini, bunun için özel bir standı veya rafı bir kenara koyun. Anaokulunda böyle bir bilgi standının fark edilebilir olması ve anne ve babaların dikkatini çekmesi için grubun soyunma odasına, örneğin çocuk dolaplarının üstüne veya grup girişinin karşısına yerleştirmek en iyisidir.

Köşenin tasarımını grubun adına ve tasarım stiline uygun olarak düşünün.

Çoğu zaman, anaokullarındaki ebeveynler için kendin yap standları kontrplaktan yapılmıştır. Standın daraltılabilir veya büyütülebilir (üzerine yerleştirilen bilgi miktarına bağlı olarak) katlanabilir versiyonu çok kullanışlıdır. Elbette mümkünse standın hazır bir versiyonunu satın almak veya grubun iç mekanına uygun bireysel bir tane sipariş etmek daha iyidir.

Standda ebeveynlere yönelik bilgiler nasıl görünmelidir?

Ebeveyn köşesi için malzemeleri yaş grubuna ve yılın zamanına göre seçin.
Bilgileri tematik resim ve fotoğraflarla göstererek, renkli ve estetik bir şekilde sunun.
Metnin yazı tipi, kelimelerin bir metre uzaktan okunabileceği şekilde olmalıdır (en az 14 punto, 1,5 aralık).
Bölümleri ve mesaj başlıklarını kontrast renkte vurgulayın.
Metni küçük paragraflara bölün.
Makale materyalini kısaca sunun.
Ebeveynler için köşedeki bilgiler anlaşılır, anlaşılır bir dille yazılmalıdır, böylece karmaşık bilimsel terimlerin kullanılmasına gerek kalmaz.

Anaokulundaki ebeveynlere yönelik köşelerde sürekli bilgi ve düzenli olarak güncellenen bilgiler bulunmalıdır.

Anaokulunda ebeveyn köşeleri (resimler - tasarım örnekleri)

Ebeveyn köşesi için kalıcı malzemeler

Okul yılı boyunca veli köşesinde bulunması gereken materyaller:

gruba katılan çocukların yaş özelliklerinin özellikleri;
günlük rejim;
Derslerin takvimi;
anaokulunun iç kuralları;
pedagojik sürecin yürütüldüğü program hakkında bilgi;
Çalışanlar hakkında tanıtıcı bilgiler: öğretmenin adı ve soyadı, öğretmen yardımcısı, anaokulu müdürü, metodolog.

Ebeveynler için stand için geçici malzemeler

Bülten tahtası

Reklam metninin kenarları örgü veya kağıt şeritlerle süslenebilir, böylece güzel bir tasarımla dikkat çekilebilir. Reklam sizi bir tatile davet ediyorsa, bir resimle birlikte yerleştirilir, örneğin 8 Mart'ta bir mimoza buketi resmi.

Uzmanlar Köşesi

Bir tıbbi çalışanın, eğitim psikoloğunun ve konuşma terapistinin materyallerini içermelidir:

uzmanların isimleri ve soyadı ile resepsiyon saatleri;
hastalıkların önlenmesi ve çocuk sağlığına ilişkin notlar;
çocuklar için güncel boy ve kilo ölçüm çizelgeleri;
artikülasyon jimnastiği egzersizleri;
İnce motor becerileri, dikkati ve hafızayı geliştirmeye yönelik ipuçları.

Doğayı tanımak

Materyal her ay güncellenmelidir. Görselleştirme çocukların yaşına uygun olarak hazırlanır. Genç gruptaki ebeveyn köşesindeki bu tür bilgiler, yaşlı gruptan önemli ölçüde farklı olmalıdır. Yılın zamanına uygun tekerlemeler ve şakalar kullanabilirsiniz.

Orta gruptaki ebeveyn köşesinin tasarımında çocuk kitapları sergileri, Rus şairlerin şiirleri ve çocukların ebeveynleriyle birlikte tamamlayabilecekleri canlı ve cansız doğayı gözlemlemeye yönelik görevler yer alabilir.

Mevsime uygun olarak dışarıdaki ve içerideki sıcaklığa bağlı olarak kız ve erkek çocukların en iyi nasıl giydirilmesi gerektiğine dair hatırlatmalar yayınlanıyor.

Unutulan şeyler kutusu

Mide üzerinde sepet, kutu veya cep bulunan oyuncak şeklinde tasarlanmıştır. Kutunun üzerinde kayıp eşyalarınızı burada aramanızı teşvik eden zararsız bir mesaj bulunmaktadır.

Kim çorabını kaybetti?

Mendili kim almadı?

boşuna bakmayın

Ve onu cebine koy!

Ana köşe için ek bölümler

Anaokulundaki ebeveyn köşesi, sürekli bilgilerin yanı sıra, eğitimcilerin çocuk yetiştirmenin farklı yönlerini ele almasına ve ebeveynleri ilgilendiren soruları yanıtlamasına yardımcı olacak gerekli ve ilginç bilgileri de içerebilir.

Mobil klasörlerde ebeveynler için danışmanlık

Ebeveynlerin dikkatini çekebilmek için konuların düzenli olarak güncellenmesi gerekmektedir. Ebeveynler için orijinal, yaratıcı bir şekilde sunulan bilgiler olsaydı güzel olurdu.

Örneğin, yaşlılar grubundaki ebeveyn köşesinde aşağıdaki konuları sunabilirsiniz:

"Bir çocuğun çizimlerinde aile";
"Modern masallar ve çocuk";
"Banyoda deneyler ve deneyler."

Ebeveynleri olan çocuklar için el sanatları sergileri

Buradaki en iyi seçenek, ebeveynler için çok sayıda çocuk el sanatını yerleştirmeye uygun, güzel bir raf şeklinde bir köşe tasarlamaktır.

Ebeveynleri çocuklarıyla ortak yaratıcı faaliyetlere çekmek için tematik yaratıcı yarışmalar düzenli olarak duyurulmalıdır:

"Doğal malzemeden Lesovichok";
"Noel ağacı için sihirli çan";
"Hamuru yapılmış en sevdiğim masal kahramanı";
tatil sergileri - Yeni Yıl, Kozmonot Günü, 23 Şubat ilginç isimler altında.

Tematik fotoğraf sergileri

Okul öncesi eğitim kurumundaki ebeveynlere yönelik köşe de fotoğraf sergileriyle süslenebilir. Örneğin, bir anaokulunun hayatından bir fotoğraf seçkisi: bir dersten, bir tatilden, bir geziden.

Çocuklar her zaman anaokulu dışında vakit geçiren arkadaşlarının parlak bölümlerinden derlenen tematik sergilerle ilgilenirler, örneğin:

"Yaz tatilimiz";
"Babamla kış eğlencesi";
"Ormanda Hafta Sonu"

Fotoğraflar kısa öyküler ve ilginç başlıklarla desteklenmelidir.

Velilerden teşekkür belgesi

Küçük bir şey ama güzel, gruba yardım eden babalara ve annelere şükran sözleriyle güzel tasarlanmış metin hakkında söylenebileceği gibi: tepeyi suladılar, şimşek için şapka diktiler ve tatilin hazırlanmasında yer aldılar .

Bizim sınıfımızda

Bu bölümde, eğitimciler ebeveynlere derslerin program içeriğini tanıtıyor ve materyali evde pekiştirmeyi teklif ediyor: bir bilmeceyi, şiiri, atasözünü tekrarlayın. Çocuklara okuma dersinin konusuyla ilgili literatür listeleri de buraya eklenmiştir.

Doğum günün kutlu olsun!

Doğum günü insanlarının fotoğrafları, tebrikler ve öğrenciler için kartlar burada yayınlanmaktadır. Bu bölüm, hangi bebeğin tebrik edilmesi gerektiğini zamanında öğrenmenize yardımcı olur ve bu olayın kahramanına neşe katar.

Anaokulunda ebeveyn köşesini dekore etmek çok yönlü bir faaliyettir. İçeriği sürekli güncellenmeli ve değiştirilmelidir. Köşeyi doldururken duyusal aşırı yüklenmenin kabul edilemezliğini hesaba katmalısınız. Aksi takdirde ebeveynler ona olan ilgilerini hızla kaybedeceklerdir.

Ebeveyn köşesi yarışması - video

Svetlana Parkhomenko
Ebeveyn Köşesi

Eğitimciler için danışmanlık

« Anaokulunda ebeveyn köşesi»

Kıdemli öğretmen Parkhomenko S.N.

Ebeveyn Köşesi anaokulunda - bu iletişim kurmanın yollarından biridir ebeveynler. Her öğretim çalışanı için aşağıdaki kişilerle iletişime geçin: bebeğin ebeveynleri çok önemlidir. Ve iyi dekore edilmiş ebeveyn köşesi iletişim kurmak için mükemmel bir fırsat sağlar ebeveynler. Sağlanan bilgileri kullanarak ebeveyn köşesi Anneler ve babalar çocuklarının başarısını görebilir, kendileriyle birlikte hangi derslerin verildiği ve anaokulundaki diğer etkinlikler hakkında daha fazla bilgi edinebilir ve ayrıca çocukları nasıl daha iyi yetiştirebileceklerine dair doğru ipuçlarını okuyabilir. Onlar sayesinde ebeveynlerÇocuklarıyla daha dikkatli ilgileniyorlar ve ilerlemelerini izliyorlar. Eğitimcilerin çalışmalarına daha da fazla saygı göstermeye başlarlar.

Ebeveyn Köşesi anaokulunda uzun zamandır kullanılıyor ebeveynler bir çocuk grubunun hayatını tanımak daha uygun ve ilginçti. İçin bilgi ebeveyn köşesi doğru ayarlanması gerekir. Nihayet ebeveyn ilgi, doğru tasarıma, bilgilerin doğru yerleştirilmesine ve üsluba bağlıdır. Uygulama, küçük harflerle yazılan tüm bilgilerin pratikte dikkate alınmadığını göstermektedir. Makaleler herkesin erişebileceği bir dilde yazılmalıdır. ebeveynler. Pedagojik ifadelerden kaçının. Bu çekici olmaktan çok korkutucudur. Aksi takdirde ebeveynlerçocuklara hiç dikkat etmeyecek ve görmezden gelmeyecek köşeler ve onlarla birlikte çalışmanız. Ebeveyn Köşesi anaokullarında yetişkinlerin okumasına uygun olacak şekilde yerleştirilir. Tüm makaleler fotoğraflar, parlak resimler ve çocuk çizimleriyle desteklenmelidir.

Malzeme tasarımı için gereklilikler ebeveynler.

stantta yayınlanan bilgiler ebeveynler dinamik olmalıdır. Materyal en az iki haftada bir güncellenmelidir.

Ebeveyn Köşesi erişilebilir ve anlaşılması kolay olmalı (okuma) Bilgilendirici, bilgi verici (bilginin yerleştirildiği yere uygun, anlamlı, estetik ve renkli tasarlanmış.

Standlarda yayınlanan bilgiler konuyla ilgili, güvenilir olmalı, tavsiyeler ve istişareler çocukların yaş özellikleri dikkate alınarak seçilmelidir.

Yazı tipi büyüktür (14-16, net, metin hacimli değildir.

Standa herhangi bir basılı materyal yerleştirirken, yazarlık ve yayın yılı da dahil olmak üzere yayına bir bağlantı verilmesi gerekmektedir.

Stand rengarenk dekore edilmelidir. Standınızı dekore ederken sadece yazıları değil, posterleri ve fotoğrafları da kullanmalısınız. Bir stand tasarlarken dekoratif unsurların, iç içe geçmiş bebeklerin ve oyuncakların naif görüntülerinin aşırı kullanılmasına gerek yoktur.

Kayar klasörlerdeki metin ve resimlerin oranı yaklaşık olarak olmalıdır 2 :6 (2 kısım metin ve 6 kısım resim, öncelikle dikkat çekmeli ebeveynler, ardından gerekli bilgileri iletin. Bunların bu gruptaki çocukların fotoğrafları olması iyi.

Bulanık fotokopiler kabul edilmez.

Modern görsel formlar memnuniyetle karşılanıyor bilgi:

Tematik ekranlar ve klasörler - hareketli (pedagojik konulara ek olarak bu tür başlıklar: “Evde çocukla geçirilecek bir gün”, "Geleneklerimiz" (grup ve ailede) ve benzeri.

Bilgi sayfaları

Kitapçıklar

için dergi ve gazete ebeveynler

Posta kutusu

Ses kayıtlarını kullanma

Sergiler

İçerik gereksinimleri köşe:

Grubun kartviziti.

Mod, okul öncesi çocukların yetiştirilmesi ve eğitimi için program hedefleri (programda uzmanlaşmanın planlanan sonuçları, organize eğitim faaliyetlerinin planlanması (sınıfların ızgarası, tematik haftanın içeriği hakkında bilgi) (haftanın adı, hedef, işin içeriği).

Gruptaki çocukların yaş özelliklerine ilişkin bilgiler (yıl ortasında, yıl sonunda çocukların neler yapabilmesi gerektiğini vb. antropometrik veriler belirtebilirsiniz).

"Hayatımız günden güne." Bu bölümde geçmiş güne ilişkin çizimler, el sanatları, konular ve ders hedefleri şeklinde materyaller sunulmaktadır. Materyal sürekli güncellenmektedir. Çocuk eserleri sergisi düzenlemek için donanımlı bir yer.

Bülten tahtası. Üzerine yalnızca resmi olan yerleştirilir bilgi: ne zaman toplantı ve karar verilecek ebeveyn toplantısı, tatil davetleri, yarışmalara katılma vb.

Menü (Ürün verimini belirten, anlaşılır el yazısıyla kısaltma kullanılmamıştır) .

Üzerinde çalışan uzmanların sayfaları grup: dönemin teması, erişilebilir biçimde ve renkli bir şekilde tasarlanmış bilgi ve danışma materyalleri, ebeveynler vb.. D.:

Zorunlu içerik ebeveyn köşesi: can güvenliği, trafik kuralları, sağlıklı yaşam tarzı, öğrencilerin sağlığının korunması ve güçlendirilmesine ilişkin istişareler vb. hakkında bilgiler - fiziksel. eller

"Eğlence, boş zaman aktiviteleri": çeşitli etkinliklerden fotoğraf raporları, tatillere hazırlık önerileri (şiir öğrenme, müzik repertuvarı, kostüm hazırlama) - müzik. eller

için istişareler ebeveynler, ekranlar - konuya göre hareket ediyor.

Öneriler ebeveynler eğitim faaliyetleri konusunda aile: erişilebilir bir biçimde açıklama ebeveynler tematik hafta çerçevesinde ailedeki eğitim faaliyeti türleri hakkında (bilgileri haftalık olarak güncelleyin) .

Katılım okul öncesi eğitim kurumunun hayatında ebeveynler, "iyi işlerin panoraması"

Öğretmenler materyalin geri kalanını bağımsız olarak ve uzun vadeli planlamaya göre belirler.

Pedagojik eğitime ilişkin duvara monte tematik bilgiler (örnek konular)

Kısa bilgi köşesi

Evde okumak için

Müzikal ve şiirsel köşe

Tıbbi köşe"Sağlık hakkında"

reklamlar

"Teşekkür ederim"

"Sizi bilgilendirmekden zevk duyarız..."

Sınıflardan haberler

Çocukların yaratıcılık köşesi

PENCERE – çok kısa haberler

Ruh hali fotoğraf köşesi

Mod, sınıfların programı Yaş grubu modu. Sabittir, ancak yıl içinde faaliyetlerden biri planlanır; örneğin yürüyüş, eğer bir hedef varsa, o zaman hangi tarihte planlandığı, ön çalışma, bir ödev. ebeveynler. Yürüyüşten sonra çocukların izlenimleri, fotoğraf montajı, “yürüyüş raporu”, çocukların çizimleri ve bunlara ilişkin yorumlar vb. mümkündür.

Sergi: “Çocuklarınızla yapın...”

Fotoğraf köşesi“Çocuklarınızla birlikte çalışıyorlar”

Unutulan Şeyler Köşesi

"Tebrikler" ve benzeri.

"Hayatımız günden güne." Bu bölümde çizimler, el sanatları, derste veya yürüyüşte öğrenilen bir şarkının metni, dinlenen bir müzik parçasının adı, çocuklara okunan bir kitap vb. şeklinde geçmiş güne ait materyaller sunulmaktadır. sürekli güncellenmektedir. Bunlara sahip olabilir itirazlar: "Anne, benimle öğren pıtırtı: "Sasha otoyol boyunca yürüdü ve kurutucuyu emdi"; "Baba bana bir dilek söyle bilmece: “Havlamıyor, ısırmıyor ve eve girmene izin vermiyor mu?” vesaire.

"Çocuk hakları". için bölüm ebeveynler Okul öncesi kurumlarda ve ailelerde çocuk haklarına uyulması konusunda çeşitli bilgiler, şehrinizde yardım isteyebileceğiniz kuruluşların adresleri ve telefon numaraları ve resmi belgeleri içeren.

Uzun vadeli rol bir oyun: ne zaman başladığı, roller, nitelikler, zanaat atamaları. Örneğin hastanecilik oynuyoruz - önlüklere, bandajlara, gazlı bezlere ihtiyacımız var; oyun mağazası - mağazanın özellikleri. Konu bir peri masalıysa, görev verilen oyunun konusuna göre değişir. öneriler: çocuklara ne okunmalı, oyun için hangi niteliklere ihtiyaç var.

Yani sadece konuşmuyorsun ya da sormuyorsun ebeveynler Oyun stoğunuzu yenileyin ve çocukların nerede ve nasıl kullanacağını gösterin.

Tematik bilgileri tasarlamaya yönelik ipuçları

Çocuk yetiştirmeye ilişkin konulardan birine ilişkin ipuçları en görünür yerde bulunur. Konu dikkat çekmeli ebeveynler sadece alaka düzeyi açısından değil, aynı zamanda sunumunun özgünlüğü açısından da.

gibi alışılagelmiş başlıklar yerine "Tavsiye ebeveynler» , yazsan iyi olur "Kibar bir çocuk yetiştirmenin sırları" veya “Çocuğum inatçıysa ne yapmalıyım?”, “Bir çocuğu korkulardan nasıl kurtarabilirim?”. Başlık, olay örgüsünün konularından birinde bulunur ve renkle, folyo, örgü, hasır, nakış vb. Harflerin artan boyutlarıyla vurgulanır. Örneğin, resepsiyon odası orman şeklinde dekore edilmişse, o zaman tema güneşte veya bulutlardadır. Kurallar ve tavsiyeler tek bir yerde toplanmamıştır, her yere dağılmıştır. duvar: Planlanan olay örgüsünün nesnelerine yazılan karakterlere bir tavsiye-öneri verilir. Yani kuğu kazlarının gagalarında tüyler ve tüylerin uçlarında uçlar bulunur. Hayvanlar: Bir tavşan, bir sincap, bir ayı sevdiklerini patilerinde tutuyor güzellikler: havuç, fındık, bir fıçı bal, üzerinde uçları olan cepler.

Beşten fazla konsey olmamalıdır. Tüm kurallar ve tavsiyeler açık renkli bir arka plan üzerine basılmış ve çeşitli kenarlıklar kullanılmıştır.

Duvar bilgilerinin tasarımında yenilik ve sıra dışı malzemeler önemli bir rol oynamaktadır.

Duvar bilgileri aylık olarak güncellenmektedir.

Masaüstü tematik bilgileri

Pedagoji, psikoloji, tıp konularına ilişkin bilgiler masada yer almaktadır. Güzel bir peçeteyle örtmeniz ve çiçekler yerleştirmeniz tavsiye edilir. Masada 1-2 sandalye var, yanında çantalar için bir kanca var. Bütün bunların amacı, olumlu duygular yaratmak ve ilgi uyandırması gereken bilgileri algılamak için gerekli olan uygun bir atmosfer yaratmayı amaçlamaktadır. ebeveynler.

Masaüstü bilgileri, çeşitli malzemelerden çocuklarla birlikte yapılan yumuşak, hafif oyuncaklar kullanılarak sunulabilir. Renk ve boyut olarak vurgulanan tema, ana arsa nesnelerinde ve karakter dekorasyonlarında bulunur. Üçten fazla olmamak üzere tavsiye verme işlemi karakterler tarafından oynanır.

Kısa bilgi köşesi

Bu bölüm tanıtıyor ebeveynler büyük insanların kısa sözleri, parlak şiir dizeleri, uygun halk atasözleri ve eğitim konularında sözler. Bu köşe koridorların duvarlarına, soyunma odasına veya koridorların duvarlarına yerleştirilir.

İfade örnekleri: M. Yu.Lermontov “İnan bana, mutluluk sadece oradadır,

Bizi sevdikleri, bize inandıkları yer.”

Atasözü: “Çocuksuz bir eşe ve insansız çocuklara öğretin”

K. Ushinsky "Asla bir çocuğa tutamayacağınız bir şey için söz vermeyin ve onu asla aldatmayın."

J. J. Rousseau "Çocuğunuzu mutsuz etmenin en kesin yolunun ona hiçbir şeyi reddetmemesini öğretmek olduğunu biliyor musunuz?"

Köşe evde okumak için Bunun için materyaller köşe Tasarımının masa üstü propaganda planının devamı haline gelmesi için onu masanın üzerindeki duvarın altına yerleştirmeniz tavsiye edilir.

Köşeşiir ve müzik Çocukların müzik, konuşma gelişimi ve boş zamanlarında eğitim faaliyetleri sırasında öğrendikleri şiirler ve şarkıların yanı sıra yetişkinlerin davranışlarını düzeltmeye yardımcı olan şiirler, onları tanıma amacıyla küçük albümlerde rengarenk sunulmaktadır. ebeveynlerözellikle çocukları hatırlamakta zorluk çekenler için. Bazen evinize verebilirsiniz "marifetli" herkes için görevler ebeveynler, çok Nasıl: “Şarkının mısralarına, şiirin mısralarına resim çiz”. Bu ödevlerin her aile için yazılması tavsiye edilir.

1. Günlük rutin, GCD tablosu, grup çalışması, GCD'nin konu ve program içeriği, menü - gereklidir. Bir standa veya ayrı ayrı tabletlere yerleştirilebilirler.

2. Klasör “Okul öncesi eğitim kurumlarının düzenleyici ve yasal belgeleri”: okul öncesi eğitim kurumunun lisansının ve Şartının kopyaları, kararlardan alıntılar veli toplantıları.

3. Klasör "Çocukların yaş özellikleri": belirli bir yaştaki çocukların gelişim özellikleri, belirli bir yaş grubundaki öğrenme hedefleri. Çocukların okul yılı sonuna kadar bilmesi gerekenler. Bedensel, zihinsel, ahlaki, emek, estetik vb. eğitimin gereklilikleri konulur.

4. Klasör "Çocuk Yetiştirmek Üzerine": Çocuklar için özel, yaşa uygun öneriler ebeveynlerözellikle yılın görevleriyle ilgili olarak çocukların yetiştirilmesi ve gelişiminin tüm yönleri hakkında; teşhis sonuçları.

5. Klasör "Uzman Danışmaları" (beden eğitmeni, psikolog, konuşma terapisti, müzik direktörü)

için tüm malzemeler dahil ebeveynler bölümdeki takvimde planlananlara karşılık gelmelidir "Birlikte çalışmak ebeveynler» .

Makalenin konusu hakkında dikkatlice düşünmeniz gerekir. Bir miktar malzeme içermelidirler. Ve bir sonraki haber bülteninde ebeveyn köşesi Başlatılan konuya devam edin. Bu çoğu zaman ilgi çekicidir ebeveynler. Olan biteni izlemeye ve yeni numaraları beklemeye başlarlar.

Çok popüler ve okundu başlıklar:

"Grubumuzun Hayatı";

"Bizim çocuklar";

"Çocuklar ne yapıyor";

Ayrıca orada "mobil klasör" Anaokulu hakkında mümkün olduğunca çok ilginç bilgi bulabileceğiniz.

Bilgilendirici ebeveyn köşesi anaokulunda bu konu ilginç ve yaratıcıdır. Dekor köşe Tasarımı, karşısındakini ortaya çıkarmada önemli bir yer tutuyor. ebeveynler